分析 分析圖解:圖中②為細(xì)胞膜,③為液泡膜,④為細(xì)胞質(zhì),因此②③④共同構(gòu)成原生質(zhì)層①;圖中⑤是高爾基體,⑥是線粒體,⑦是葉綠體,⑧是核糖體,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑩是細(xì)胞核.
質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差;內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁.
解答 解:(1)動物細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
(2)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,在濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,植物細(xì)胞會出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,在這一過程中,由于細(xì)胞失水逐漸增加,所以細(xì)胞吸水能力增大.
(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,沒有葉綠體和液泡.
(4)植物有絲分裂過程中,線粒體代謝活躍,為分裂過程提供能量,高爾基體代謝活躍,參與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成.
(5)光合作用過程消耗二氧化碳合成有機(jī)物,呼吸過程利用有機(jī)物氧化分解釋放能量,所以追蹤14C 標(biāo)記的CO2,可在葉綠體和線粒體檢測到.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡
(2)質(zhì)壁分離 變大
(3)[7]葉綠體[11]液泡
(4)[5]高爾基體[6]線粒體
(5)[7]葉綠體[6]線粒體
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu),要求學(xué)生能準(zhǔn)確識別各種細(xì)胞器,并能識記細(xì)胞器的功能.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①以碳鏈為基本骨架②與雙縮脲試劑反應(yīng)呈藍(lán)色
③促進(jìn)肝糖原分解④由胰島B細(xì)胞合成、分泌
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋,正確的是
A. 細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B. 蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
C. 細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
D. 囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性且不消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
能量KJ•m-2•a-1 動物名稱 | 攝入食物中 所含的能量 | 用于生長發(fā)育繁殖的能量 | 呼吸作用 散失的能量 | 糞便中的能量 |
銅銹環(huán)棱螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水綿 | B. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | C. | 酵母菌 | D. | 紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍保持分裂能力,所以B細(xì)胞能無限增殖 | |
B. | 若D是胰腺細(xì)胞,結(jié)構(gòu)⑦的作用是對蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀、包裝及轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 一般情況下,A、B、C、D等細(xì)胞的核DNA相同,蛋白質(zhì)有所不同 | |
D. | A細(xì)胞形成C細(xì)胞和D細(xì)胞都是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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