分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費(fèi)者主要指動(dòng)物,分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物.
2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:(1)根據(jù)題干“珊瑚蟲(chóng)能捕食海洋里細(xì)小的浮游生物,珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲(chóng)消化道中的蟲(chóng)黃藻,蟲(chóng)黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供大部分能量”,可知珊瑚蟲(chóng)屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者,蟲(chóng)黃藻屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者.兩者之間存在的種間關(guān)系屬于互利共生.
(2)珊瑚礁區(qū)的不同生物占據(jù)不同的位置,主要通過(guò)食物鏈關(guān)系互相依存,因其生物種類(lèi)繁多,營(yíng)養(yǎng)關(guān)系復(fù)雜,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(4)小魚(yú)取食之前,常在大魚(yú)面前舞蹈一番,小魚(yú)和大魚(yú)之間傳遞的信息類(lèi)型為行為信息;小魚(yú)取食之前,還分泌一種化學(xué)物質(zhì),大魚(yú)才讓小魚(yú)取食,小魚(yú)和大魚(yú)之間傳遞的信息類(lèi)型為化學(xué)信息.
故答案為:
(1)消費(fèi)者 生產(chǎn)者 (互利)共生
(2)營(yíng)養(yǎng) 抵抗力
(3)基因 物種
(4)化學(xué)信息
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠題干信息判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系,識(shí)記信息傳遞的類(lèi)型并結(jié)合相關(guān)實(shí)例進(jìn)行判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體某種組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( )
A.②可以進(jìn)人A,C,D
B.圖中O2濃度最低的液體是③
C.CO2濃度最高的液體是②
D.①②③④組成了體液,其中①、②、④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞能無(wú)限增殖 | B. | 癌細(xì)胞代謝速率加快 | ||
C. | 癌細(xì)胞表面糖蛋白減少 | D. | 癌細(xì)胞膜的通透性改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (4)(1)(2)(3) | B. | (3)(2)(1)(4) | C. | (3)(1)(2)(4) | D. | (4)(2)(1)(3) |
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