在生物體內(nèi)含量很少，但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是（　�。�
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Fe
C、Zn、Cu、B、Mn
D、Mg、Mn、Cu、Mo
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：細(xì)胞中的元素分為大量元素和微量元素，大量元素包括C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等，微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、MO、Cu等．
解答： 解：A、Mg屬于大量元素，A錯(cuò)誤；
B、Zn、Fe、B、Cu、Mn都屬于微量元素，B正確；
C、Zn、Cu、B、Mn都屬于微量元素，C正確；
D、Mg屬于大量元素，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查細(xì)胞中的微量元素，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育
B、同一植株頂芽和側(cè)芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C、單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)．實(shí)驗(yàn)證明，植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的主要原因．
（1）生長(zhǎng)素通過
 
運(yùn)輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長(zhǎng)素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素比下部
 
 （填“高”或“低”），側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較頂芽
 
．
（2）某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證：將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組．其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，D組再
 
．將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期
 
組側(cè)芽不生長(zhǎng)．
（3）上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，C組并沒有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其最可能的原因是
 
．
（4）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端，則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明
 
．兩種激素協(xié)調(diào)作用，維持著植物正常的生長(zhǎng)和分枝，據(jù)此可推測(cè)，植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度：植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的
 
 （填“高”或“低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位．
（2）圖中1表示
 
，2表示
 
．3表示
 
．4表示
 
．
（3）該過程不可能發(fā)生在
 
．
A．乳腺細(xì)胞      B．肝細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞     D．神經(jīng)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、血漿蛋白
B、麥芽糖
C、Ca2+
D、激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片或衰老的紅細(xì)胞，在白細(xì)胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細(xì)胞器為（　�。�
A、溶酶體B、核糖體
C、液泡D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成 ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在葉綠體中形成 ATP 需要光能
B、在線粒體中形成 ATP 需要氧氣
C、只要供給二氧化碳，葉綠體就能形成 ATP
D、在有氧與無(wú)氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成 ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
D、溫室效應(yīng)主要是因?yàn)棰谶M(jìn)行7過程太強(qiáng)所導(dǎo)致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)金字塔，營(yíng)養(yǎng)級(jí)②比營(yíng)養(yǎng)級(jí)③能量少的原因是（　�。�
A、一部分能量由營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流向分解者
B、一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉
C、一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉
D、一部分能量用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)②的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

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