據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.
(2)圖中1表示
 
,2表示
 
.3表示
 
.4表示
 

(3)該過程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細(xì)胞      B.肝細(xì)胞      C.成熟的紅細(xì)胞     D.神經(jīng)細(xì)胞.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示遺傳信息的翻譯過程,其中1為mRNA,是翻譯的模板;2為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;3是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;4是氨基酸脫水縮合形成的肽鏈.
解答: 解:(1)圖示表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
(2)由以上分析可知,圖中1表示mRNA,2表示核糖體,3表示tRNA,4表示多肽鏈.
(3)乳腺細(xì)胞、肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都含有核糖體,都能發(fā)生圖示翻譯過程,而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含核糖體,不能發(fā)生圖示翻譯過程.
故答案為:
(1)翻譯   細(xì)胞質(zhì)         
(2)mRNA    核糖體    tRNA    多肽鏈
(3)C
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準(zhǔn)確判斷圖示過程的名稱及圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

可可西里的藏羚羊保護(hù)者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況,他們的研究屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的( 。
A、個(gè)體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

石刁柏(嫩莖俗稱蘆筍)是一種名貴蔬菜,為XY型性別決定的雌、雄異株植物.野生型石刁柏葉窄,產(chǎn)量低.在某野生種群中,發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)著少數(shù)幾株闊葉石刁柏(突變型),雌株、雄株均有,雄株的產(chǎn)量高于雌株.
(1)有人認(rèn)為闊葉突變型株是具有雜種優(yōu)勢(shì)或具有多倍體特點(diǎn)的緣故.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來鑒定突變型的出現(xiàn)是否染色體加倍所致?
 

(2)若已證實(shí)闊葉為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變、二是隱性突變,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案加以判定.(要求寫出雜交組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 

(3)若已證實(shí)為闊葉顯性突變所致,突變基因可能位于常染色體上,還可能位于X染色體上.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案加以判定(要求寫出雜合組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng).水體中種植有生菜,還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等.水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食.圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過程(A~E表示物質(zhì),①~④表示過程).請(qǐng)回答:

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,必需將裝置放在
 
的地方,并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有
 
,其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是
 

(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈
 
.用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖.
(4)水蚤能完成圖3中的生理過程有
 
 (填圖中序號(hào)).若圖1中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根,可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中
 
 (填圖中序號(hào))生理過程導(dǎo)致的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)
 
的功能特點(diǎn).
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,其中鷹和蛇的關(guān)系為
 
.若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹的食物來源是均等的,至少需要消耗植物
 
克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,元素組成最相似的一組是(  )
A、糖原、胰島素、性激素
B、纖維素、性激素、生長(zhǎng)激素
C、淀粉、淀粉酶、糖原
D、磷脂、DNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)含量很少,但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是( 。
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Fe
C、Zn、Cu、B、Mn
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來源: 題型:

與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是( 。
A、線粒體與染色體
B、葉綠體與線粒體
C、葉綠體與核糖體
D、線粒體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,以碳的有機(jī)物形式流動(dòng)一般不發(fā)生在(  )
A、大氣和生產(chǎn)者之間
B、生產(chǎn)者和植食動(dòng)物之間
C、肉食動(dòng)物和分解者之間
D、生產(chǎn)者和分解者之間

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