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如圖是洋蔥根尖有絲分裂裝片制作過程的幾個操作步驟，箭頭表示操作順序．則關于圖中①、②、③、④的敘述中，正確的是（　�。�
A、①表示解離過程，目的是用藥液使根尖中的細胞相互分離開來
B、②表示染色過程，目的主要是使根尖細胞中的染色體著色
C、③表示漂洗過程，目的是洗去藥液，防止染色體著色過度
D、④表示顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈長方形
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，制作裝片的正確順序是：解離→漂洗→染色→壓片，先分析圖中每個步驟的名稱，再分析每個步驟的相關知識點．
解答： 解：A、圖中①表示解離過程，目的是用解離液（酒精和鹽酸）使根尖中的細胞相互分離開來，同時將細胞固定在特定的時期，便于染色后觀察，A正確；
B、圖中②漂洗過程，目的是洗去藥液，防止藥液中的鹽酸于堿性染料發(fā)生中和反應，從而便于染色體著色和觀察，B錯誤；
C、圖中③表示染色過程，目的主要是使根尖細胞中的染色體著色，C錯誤；
D、圖中④表示顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈正方形、排列緊密，有的正在分裂，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查觀察細胞的有絲分裂的相關知識，意在考查學生對所學知識的理解程度，培養(yǎng)學生利用所學知識分析圖形、解決問題的能力，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示中的SC表示脊髓，St表示刺激，缺口示意剪斷，×表示破壞脊髓．下圖所示刺激后能產生反應的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時后測得該容器中O2減少12mL，CO2增加24mL，則在l小時內有氧呼吸所消耗的葡萄糖量是酒精發(fā)酵的（　�。�
A、
1
3
倍
B、
1
2
倍
C、2倍
D、3倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖．據圖回答下列問題：

（1）圖甲中，①代表
 
，刺激圖甲中d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有
 
（用字母表示）．刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
．甲圖中神經元之間的突觸共有
 
個．
（2）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖[⑨]中
 
的釋放發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導功能．
（3）由圖中可看出，興奮在兩個神經元間的傳遞是單向的，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質，但合成這兩種蛋白質的細胞的功能卻完全不同，其根本原因是（　�。�
A、遺傳信息情況不同
B、遺傳信息的表達情況不同
C、組成蛋白質的氨基酸種類、數量和排列順序不同
D、細胞器的數量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核，發(fā)現其新陳代謝減弱，運動停止；當重新植入細胞核后，發(fā)現其生命活動又恢復到正常狀態(tài)．這說明（　　）
A、細胞核是細胞代謝活動的控制中心
B、細胞核是遺傳物質的儲存和復制場所
C、細胞核是細胞遺傳特性的控制中心
D、人工去核的細胞一般不能存活很長時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現一種引起�；集偱２〉奶厥馍铮@種生物比病毒小，僅由多肽物質組成，竟然沒有核酸，科學家將其定名為朊病毒．那么判斷其為生物的理由是（　�。�
A、能使動物患病
B、含有蛋白質成分
C、能不能增殖
D、結構簡單

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、滅絕為新物種的形成提供了條件
B、物種滅絕是進化的正常過程
C、在生物進化史中，滅絕阻礙了生物進化的歷程
D、遺傳多樣性的貧乏是導致物種滅絕的內在原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示興奮在兩個神經細胞之間傳遞的示意圖，圖2是圖1中③結構放大及相關實驗設計，C處箭頭代表受到刺激，請據圖回答問題：

（1）興奮在兩個神經細胞之間傳遞的結構包括圖1中的
 
（填數字序號）．
（2）圖2中C處未受刺激時電位是
 
，受刺激后電流計指針偏轉
 
次，①處
 
（形成或不形成）局部電流．
（3）如果圖1中①處電位發(fā)生變化，會釋放
 
，作用于③處，C處電位
 
（會或不會）發(fā)生變化．
（4）多巴胺是一種神經遞質．正常情況下，多巴胺發(fā)揮作用后可以通過轉運體重新回到突觸小泡中，但可卡因能夠阻斷此生理過程，可卡因導致圖1中②處多巴胺含量
 
，增強并延長對腦的刺激．
（5）最新研究成果表明：一些神經細胞不僅能釋放典型的神經遞質，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞膜電位的變化．請依據圖1示意圖寫出證明ATP作為神經細胞間信號分子的實驗思路：①
 
②
 
．

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