6.如圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過(guò)程示意圖,試回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在過(guò)程③中,為使精子能順利與卵子結(jié)合,需要先對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞后會(huì)激發(fā)卵子發(fā)生反應(yīng),如透明帶反應(yīng)和卵黃膜閉鎖(卵細(xì)胞膜反應(yīng))等,其意義是防止多精入卵.
(2)將人凝血因子基因?qū)胧芫训倪^(guò)程④常用的方法是顯微注射法,為保證過(guò)程⑥成功,一般應(yīng)將早期胚胎植入同種的生理狀態(tài)相同的母畜體內(nèi).
(3)用文字和箭頭組合的形式寫(xiě)出牛早期胚胎發(fā)育的過(guò)程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚.
(4)為能從良種母牛體內(nèi)一次取得多枚卵子,可以采用注射激素的方法.據(jù)報(bào)道,這種技術(shù)已經(jīng)被濫用于人類生育中,從而出現(xiàn)許多人工“多胞胎”,這種技術(shù)帶來(lái)的危害之一是影響胎兒的健康發(fā)育、對(duì)孕婦的身體不利等.

分析 分析題圖:圖示是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過(guò)程示意圖,其中①表示精子的采集和獲能;②表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);③是體外受精作用;④表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧芫眩虎荼硎驹缙谂咛ヅ囵B(yǎng);⑥表示胚胎移植.

解答 解:(1)精子獲能后才能參與受精;阻止精子入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;⑥是胚胎移植,要保證胚胎移植成功,一般應(yīng)將早期胚胎植入同種的生理狀態(tài)相同的母畜體內(nèi).
(3)早期胚胎發(fā)育的過(guò)程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚.
(4)體外受精技術(shù)已經(jīng)被濫用于人類生育中,其帶來(lái)的危害之一是影響胎兒的健康發(fā)育、對(duì)孕婦的身體不利等(本題屬于開(kāi)放性題目,只要答案合理即可).
故答案為:
(1)獲能     卵黃膜閉鎖 (卵細(xì)胞膜反應(yīng))     防止多精入卵
(2)顯微注射法      同種的生理狀態(tài)相同
(3)卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚
(4)影響胎兒的健康發(fā)育、對(duì)孕婦的身體不利等

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.正常人的細(xì)胞內(nèi)有44條常染色體和2條X染色體,此細(xì)胞可能是(  )
①初級(jí)精母細(xì)胞  ②次級(jí)精母細(xì)胞  ③初級(jí)卵母細(xì)胞  ④有絲分裂中期的細(xì)胞.
A.①④B.①③C.①②④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A.其原理是細(xì)胞的全能性
B.傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞
C.一般需要使用含5%CO2的培養(yǎng)箱
D.癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)時(shí),其電位為外正內(nèi)負(fù)狀態(tài),即( 。
A.極化狀態(tài)B.去極化狀態(tài)C.反極化狀態(tài)D.復(fù)極化狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答有關(guān)如圖的問(wèn)題.

(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.
(2)圖甲中序號(hào)④所示過(guò)程叫做逆轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不同于翻譯過(guò)程的是A-T(請(qǐng)將模板鏈上的堿基寫(xiě)在前).
(3)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]終止子;圖中[3]標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).
(4)若欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)預(yù)期蛋白質(zhì),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;且在圖甲中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體X的精子.
(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過(guò)程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做同期發(fā)情處理.
(6)若圖甲中的卵母細(xì)胞來(lái)自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期方能受精.
(7)用胚胎分割技術(shù)處理發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對(duì)囊胚進(jìn)行處理,要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列圖中動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的種類與比較正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
B.大量飲水→由下丘腦合成,經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
C.炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
D.血糖濃度升高→下丘腦→垂體→胰島B細(xì)胞→胰島素增加→血糖利用加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.圖為顯微鏡下根尖分生區(qū)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象示意圖,在顯微鏡視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞與圖示中哪一細(xì)胞所處的時(shí)期相同(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.下列敘述能正確體現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物會(huì)引發(fā)安全性問(wèn)題的是( 。
A.目的基因(如殺蟲(chóng)基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
B.運(yùn)載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常二倍體鯉魚(yú)雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
D.目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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