17.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
B.大量飲水→由下丘腦合成,經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
C.炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
D.血糖濃度升高→下丘腦→垂體→胰島B細(xì)胞→胰島素增加→血糖利用加快

分析 1、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
2、體內(nèi)水分過(guò)多時(shí):細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
3、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對(duì)恒定.

解答 解:A、饑餓→胰高血糖素分泌增加→肝糖原分解→血糖穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、大量飲水→抗利尿激素分泌減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定,B正確;
C、炎熱環(huán)境→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定,C錯(cuò)誤;
D、血糖濃度升高→下丘腦→胰島B細(xì)胞→胰島素增加→血糖利用加快,血糖調(diào)節(jié)中無(wú)垂體的參與,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了血糖平衡調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物細(xì)胞放在大于細(xì)胞液濃度的甘油溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因可能是該細(xì)胞①是死細(xì)胞 ②是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ③失水過(guò)多 ④質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 ⑤大量吸水

A.①②③ B.①②④ C.②④⑤ D.①④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為血糖的生理調(diào)節(jié)過(guò)程,據(jù)圖分析判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.血糖下降刺激下丘腦,通過(guò)神經(jīng)支配胰腺分泌D,從而使血糖上升的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.血糖升高刺激胰腺分泌C,從而使血糖降低的過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié)
C.來(lái)自胰島A細(xì)胞的物質(zhì)D能促進(jìn)糖原的分解,并促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D.血糖的正常濃度是0.8-1.2mg/L

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過(guò)程示意圖,試回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在過(guò)程③中,為使精子能順利與卵子結(jié)合,需要先對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞后會(huì)激發(fā)卵子發(fā)生反應(yīng),如透明帶反應(yīng)和卵黃膜閉鎖(卵細(xì)胞膜反應(yīng))等,其意義是防止多精入卵.
(2)將人凝血因子基因?qū)胧芫训倪^(guò)程④常用的方法是顯微注射法,為保證過(guò)程⑥成功,一般應(yīng)將早期胚胎植入同種的生理狀態(tài)相同的母畜體內(nèi).
(3)用文字和箭頭組合的形式寫(xiě)出牛早期胚胎發(fā)育的過(guò)程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚.
(4)為能從良種母牛體內(nèi)一次取得多枚卵子,可以采用注射激素的方法.據(jù)報(bào)道,這種技術(shù)已經(jīng)被濫用于人類生育中,從而出現(xiàn)許多人工“多胞胎”,這種技術(shù)帶來(lái)的危害之一是影響胎兒的健康發(fā)育、對(duì)孕婦的身體不利等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在不同的生物體內(nèi),相同的是( 。
A.ATP 水解后能量的用途B.ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源
C.ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所D.一分子ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示,在氧濃度為a時(shí)( 。
A.酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.被分解的葡萄糖中約$\frac{1}{3}$用于有氧呼吸
C.酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧氣
D.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放能量的比例是1:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家用化學(xué)方法分離提純某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分后,用雙縮脲試劑和甲基綠-吡羅紅試劑進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)分離成分能與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),也能被甲基綠-吡羅紅染成綠色和紅色,則該結(jié)構(gòu)的主要功能不可能是( 。
A.為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量B.將游離的氨基酸縮合成肽鏈
C.細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心D.利用光能將CO2合成(CH2O)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是(  )
A.激素是有機(jī)分子B.激素是信息分子
C.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)D.激素有微量高效的特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物體內(nèi)有機(jī)化合物及其功能的敘述,不正確的是( 。
A.DNA是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B.某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有膽固醇
C.胰島素能促進(jìn)肝糖原水解
D.植物細(xì)胞壁的組成成分有多糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案