如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，圖中①、②、③表示三種不同的激素．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、在人體遇到寒冷刺激時(shí)，下丘腦和垂體合成、分泌的激素增加
B、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、大腦對(duì)下丘腦和垂體合成與分泌激素有影響
D、垂體還能分泌與激素③有協(xié)同作用的激素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，這就是所謂的分級(jí)調(diào)節(jié)．而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi)，不能持續(xù)升高．當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣系統(tǒng)就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．這就是所謂反饋調(diào)節(jié)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、寒冷時(shí)，下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素和垂體釋放促甲狀腺激素增加，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱量抵御寒冷，A正確；
B、圖中有2處表示反饋調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、大腦是人體最高級(jí)神經(jīng)中樞，對(duì)其他生命活動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用，C正確；
D、③是甲狀腺激素，具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用，垂體分泌的生長(zhǎng)激素也可以促進(jìn)生長(zhǎng)，與甲狀腺激素具有協(xié)同作用，D正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Tay-Sachs病是一種基因病，可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的．下列表格為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列．根據(jù)題干信息，推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是（　　）
密碼子位置
酶種類		 4 5 6 7
正常酶 蘇氨酸（ACU） 絲氨酸（UCU） 纈氨酸（CUU） 谷氨酸（CAG）
異常酶 蘇氨酸（ACU） 絡(luò)氨酸（UAC） 絲氨酸（UCU） 纈氨酸（CUU）
A、第5個(gè)密碼子前插入U(xiǎn)AC
B、第5個(gè)密碼子中插入堿基A
C、第6個(gè)密碼子前UCU被刪除
D、第7個(gè)密碼子中的C被G替代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺激素在人體新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等生理過(guò)程中起重要作用．向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素時(shí)，以下能發(fā)生的有（　�。�
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、對(duì)氧的耐受性增強(qiáng)
C、促甲狀腺激素分泌量降低
D、產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物發(fā)育”的作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察．作為對(duì)照，他們還應(yīng)該（　�。�
A、用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)
B、用一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察
C、用一只相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察
D、用一只幼年家兔做相同處理后，外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　　）
A、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B、自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累
C、人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D、種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)用洋蔥根尖完成如下實(shí)驗(yàn)：
①用蒸餾水培養(yǎng)的根尖，觀察有絲分裂；
②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并統(tǒng)計(jì)有絲分裂中期的染色體數(shù)；
③在蒸餾水中加入一定量的苯，培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目；
④在蒸餾水中加入適量的（NH4）2S04，測(cè)定pH值，將洋蔥根系浸入其中，2h后再測(cè)定pH值．
下列相關(guān)敘述合理的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)①換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)時(shí)，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰
B、實(shí)驗(yàn)②是為了驗(yàn)證“低溫可能是形成多倍體的誘因”，細(xì)胞中的染色體數(shù)都是4N
C、實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變，原癌基因被激活”
D、實(shí)驗(yàn)④的目的之一可能是認(rèn)識(shí)根系對(duì)礦質(zhì)離子的選擇吸收，但還需設(shè)計(jì)對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系（該圖是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO．吸收和釋放的情況），圖中細(xì)胞代謝情況與圖AB段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新年伊始，聯(lián)合國(guó)的報(bào)告稱2011年世界人口將破70億．
人口過(guò)快增長(zhǎng)使人類消耗大量糧食及自然資源，同時(shí)也加劇了環(huán)境污染，地球不堪重負(fù)．
（1）海洋--生命的搖籃
①地球表面71%是海洋，海洋生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要是藻類，地球上最早出現(xiàn)的生產(chǎn)者是
 
，正是它們首先為地球的無(wú)機(jī)環(huán)境提供了
 
，為
 
型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，生物圈生機(jī)盎然．生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中的不斷發(fā)展屬于
 
．
②1979年，科學(xué)家在2500米深海，發(fā)現(xiàn)了“海底熱泉生態(tài)系統(tǒng)”，其溫度高達(dá)380℃，據(jù)此推測(cè)，海底熱泉生物細(xì)胞的DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可能是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者合成有機(jī)物的方式是
 
．
（2）海洋--“未來(lái)的糧倉(cāng)”
在興起大規(guī)模海產(chǎn)養(yǎng)殖之前每年會(huì)由河流匯入一些城市生活污水，污染物隨海流迅速擴(kuò)散稀釋，并被逐漸凈化，這體現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的
 
能力．近年海產(chǎn)養(yǎng)殖餌料殘存污染海洋，在一定的氣候條件下，藻類大量繁殖，氧氣過(guò)度消耗，水生生物因缺氧而死亡，其尸體被微生物分解加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，污染進(jìn)一步加�。�
①上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié)．
 
是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)    B．正反饋調(diào)節(jié)      C．激素調(diào)節(jié)      D．負(fù)反饋和正反饋調(diào)節(jié)
目前，我國(guó)部分近海赤潮頻發(fā)的主要原因是
 
．
②近期“某蓄電池廠周邊土壤被鉛污染，致228名兒童血鉛超標(biāo)”聳人聽(tīng)聞．近年已經(jīng)發(fā)現(xiàn)海產(chǎn)品被鉛污染的事例，用文字流程圖簡(jiǎn)述土壤鉛污染致海產(chǎn)品鉛污染的途徑：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是
 
．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）據(jù)圖分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃．
（3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
 
，圖中
 
點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧．一段時(shí)間后，測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是
 
．

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