大腸桿菌是人和動(dòng)物腸道中最著名的一種細(xì)菌，它能合成維生素B和K供人體利用，正常棲居條件下不會(huì)致�。铝杏嘘P(guān)大腸桿菌說(shuō)法正確的是（　�。�
A、屬于原核生物，無(wú)染色體變異
B、無(wú)線粒體，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、屬于寄生生物，從人體獲得ATP
D、菌落在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上呈紅色
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落
專(zhuān)題：
分析：大腸桿菌屬于原核生物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，無(wú)染色體，無(wú)線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器．大腸桿菌寄生在人體的腸道內(nèi)，可以從人體腸道內(nèi)獲得有機(jī)營(yíng)養(yǎng)．大腸桿菌的菌落在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上具有金屬光澤．
解答： 解：A、大腸桿菌屬于原核生物，原核生物沒(méi)有染色體結(jié)構(gòu)，故A正確；
B、大腸桿菌沒(méi)有線粒體，但是也能進(jìn)行呼吸作用，它的呼吸作用類(lèi)型屬于兼性厭氧性，故B錯(cuò)誤；
C、大腸桿菌寄生在人體的腸道內(nèi)，可以從人體腸道內(nèi)獲得有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，自己合成ATP，故C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌的菌落在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上具有金屬光澤，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了大腸桿菌的在生物界中分類(lèi)地位、代謝類(lèi)型、生活特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藥用植物是一類(lèi)具有特殊用途的經(jīng)濟(jì)植物，對(duì)人類(lèi)健康具有重要的醫(yī)療和保健作用，藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視．下列技術(shù)方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鑒定用薏苡花粉培養(yǎng)的單倍體植株，可利用單倍體植株中成熟的體細(xì)胞進(jìn)行染色體觀察
B、川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn)，可用川芎的根尖作為外植體進(jìn)行脫毒培養(yǎng)
C、將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．通過(guò)組織培養(yǎng)獲得了再生植株
D、將莨菪中分離得到的天仙子胺6-β羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中，該技術(shù)離不開(kāi)植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理功能或生化反應(yīng)與ATP的消耗有關(guān)的是（　�。�
①乳酸發(fā)酵�、诠夥磻�(yīng)�、郯捣磻�(yīng)�、芨誎+�、萑~肉細(xì)胞吸收CO2⑥小腸吸收葡萄糖和氨基酸　⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液�、郉NA復(fù)制�、岱g⑩神經(jīng)傳導(dǎo)?礦質(zhì)元素離子在植物體內(nèi)運(yùn)輸．
A、①②④⑤⑥⑩?
B、③④⑥⑦⑧⑨⑩
C、④⑤⑥⑦⑩?
D、③④⑥⑦⑩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表各選項(xiàng)中1-4內(nèi)容能與如圖所示的生物學(xué)概念圖間關(guān)系相匹配的是（　　）
選項(xiàng) 1 2 3 4
A 生態(tài)系統(tǒng)的信息種類(lèi) 物理信息 化學(xué)信息 生物信息
B 可遺傳變異 基因重組 染色體變異 基因突變
C 原核生物 細(xì)菌 藍(lán)藻 霉菌
D 種群的數(shù)量特征 增長(zhǎng)型 穩(wěn)定型 衰退型
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)（圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段），黑色表示該基因表達(dá)．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài)，根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞，細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞，細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì)，所以此三種細(xì)胞均具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的是（　�。�
A、試管牛和克隆牛都屬于無(wú)性生殖
B、蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行的改造
C、生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過(guò)多會(huì)降低胚胎存活率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若該膜為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，此處的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、若該細(xì)胞能分泌胰高血糖素，則該激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C、若該細(xì)胞是癌細(xì)胞，導(dǎo)致其擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是物質(zhì)①比正常細(xì)胞少
D、此細(xì)胞所需a由A側(cè)進(jìn)入B側(cè)，呼吸產(chǎn)生的C02由B側(cè)進(jìn)入A側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)取一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA，然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其進(jìn)行一次有絲分裂，再進(jìn)行一次減數(shù)分裂，在減二的后期，每個(gè)細(xì)胞含15N的染色體個(gè)數(shù)是（　�。�
A、2B、3
C、4D、4 或2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人不小心碰到滾燙的開(kāi)水壺時(shí)，手會(huì)縮回．關(guān)于該反射的敘述，正確的是（　�。�
A、刺激以電信號(hào)的形式在整個(gè)反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)
B、突觸后膜上會(huì)發(fā)生“電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)，在突觸處雙向傳遞
D、反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

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