A. | 細(xì)胞①中有2個(gè)染色體組,4個(gè)DNA分子 | |
B. | 基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過程中 | |
C. | 圖示配子異常的原因是減數(shù)第二次分裂異常 | |
D. | 細(xì)胞⑤⑥的基因型分別為ABb和a |
分析 分析題圖:圖示表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞,其中細(xì)胞①是初級卵母細(xì)胞;細(xì)胞②是(第一)極體;細(xì)胞③是次級卵母細(xì)胞;細(xì)胞④⑤⑥都是(第二)極體;卵細(xì)胞的基因型為ABb.
解答 解:A、細(xì)胞①是初級卵母細(xì)胞,其中有2個(gè)染色體組,4條染色體,8個(gè)DNA分子,A錯(cuò)誤;
B、基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過程中,B正確;
C、基因B和b所在的同源染色體同時(shí)出現(xiàn)在卵細(xì)胞中,說明減數(shù)第一次分裂后期這對同源染色體沒分開,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞⑥和卵細(xì)胞是同一個(gè)次級卵母細(xì)胞分裂形成的,其基因型應(yīng)該與卵細(xì)胞相同,即為ABb,而細(xì)胞④⑤的基因型均為a,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂示意圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查卵細(xì)胞的形成過程,要求考生識記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征和卵細(xì)胞的形成過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,并根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:綜合題
小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞材料用具:略
方法步驟:
① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③ 把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測量一次體溫,并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
① 若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設(shè)成立;
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設(shè)不成立。
請分析回答:
(1) 該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請?zhí)岢龈倪M(jìn)意見:(至少三點(diǎn))
(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?
并說明理由。
(3) 若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示
小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 。
(4)請你運(yùn)用所學(xué)知識,預(yù)測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? (至少寫出兩項(xiàng)) 。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示油菜種子在成熟過程中種子有機(jī)物相對含量的變化趨勢,下對相關(guān)敘述不正確的是
A.第36天,種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用蘇丹Ⅲ染液檢測
B.細(xì)胞代謝利用大量糖類,導(dǎo)致淀粉含量降低
C.糖類不斷轉(zhuǎn)化為脂質(zhì),導(dǎo)致脂質(zhì)含量持續(xù)增加
D.糖類不轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì),導(dǎo)致含氮物質(zhì)含量不變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號吸引鳥類,屬于物理信息,此防治害蟲的手段屬于生物防治 | |
B. | 腎上腺素是內(nèi)環(huán)境的一種信息分子,不僅可由腎上腺細(xì)胞釋放,還能由軸突末梢釋放 | |
C. | 受精時(shí),精子和卵細(xì)胞通過細(xì)胞膜直接接觸實(shí)現(xiàn)信息交流 | |
D. | 性激素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì),因此發(fā)揮其調(diào)節(jié)的作用時(shí)不需要與受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量 | |
B. | 在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液中的溶氧量是無關(guān)變量 | |
C. | 在“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)中,不同實(shí)驗(yàn)材料和HCl、NaOH滴數(shù)是自變量 | |
D. | 在“探究植物細(xì)胞的失水和吸水”實(shí)驗(yàn)中,原生質(zhì)層外側(cè)溶液的濃度是無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物信息 | B. | 物理信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上信息分別屬于物理信息、行為信息和化學(xué)信息 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中信息是由生物發(fā)出并相互傳遞而發(fā)揮其作用的 | |
C. | 種間關(guān)系的調(diào)節(jié)和種群的繁衍離不開信息的傳遞 | |
D. | 信息傳遞的負(fù)反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
代別 | 親本 | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表現(xiàn)型 | 白花×白花 | 白花 | 白花:黃花=13:3 |
A. | 雜合子占$\frac{5}{9}$ | B. | 白花個(gè)體都是雜合子 | ||
C. | 黃花占$\frac{8}{9}$ | D. | 黃花個(gè)體中雜合子占$\frac{1}{3}$ |
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