A. | 染色體復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變 | B. | 1號(hào)和2號(hào)發(fā)生了交叉互換 | ||
C. | 同源染色體聯(lián)會(huì)錯(cuò)誤 | D. | 基因發(fā)生了自由組合 |
分析 據(jù)圖示可知,圖中l(wèi)號(hào)和2號(hào)為同一條染色體的姐妹染色單體,二者由染色體復(fù)制形成的,基因本應(yīng)相同,Y和y的不同是由于DNA復(fù)制時(shí)基因突變造成的.
解答 解:A、據(jù)分析可知,Y和y表示基因造成l號(hào)和2號(hào)染色單體上基因不同的原因是由于基因突變造成的,A正確;
B、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)期,而根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,B錯(cuò)誤;
C、同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)期,而根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,C錯(cuò)誤;
D、基因自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)期,而根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂考查了基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性特點(diǎn)的是
A.蛙紅細(xì)胞的分裂 B.唾液細(xì)胞分泌淀粉酶
C.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 D.肝細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別胰島素
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況;圖丙示生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是( )
A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長素濃度大于向光側(cè)是由生長素的極性運(yùn)輸造成的
B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時(shí),其背光側(cè)生長素濃度接近圖丙中B濃度
C.圖乙莖3、莖4處的生長素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后
D.圖乙根1處的生長素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是( )
A.兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同
B.兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為和DNA分子數(shù)目相同
C.兩者后期染色體行為和數(shù)目相同,DNA分子數(shù)目不同
D.兩者后期染色體行為和數(shù)目不同,DNA分子數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滿足細(xì)胞對CO2的需求 | B. | 滿足細(xì)胞對營養(yǎng)的需求 | ||
C. | 維持細(xì)胞生化特性的穩(wěn)定 | D. | 滿足細(xì)胞生存所需要的pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的降解 | |
B. | 細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息的改變 | |
C. | 細(xì)胞癌變前后,其mRNA的種類和數(shù)量會(huì)有一些變化 | |
D. | 細(xì)胞周期的過程中,mRNA和核DNA的種類通常不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中細(xì)胞的染色體組數(shù)共有兩種類型 | |
C. | 圖中①②過程細(xì)胞均會(huì)適度生長 | |
D. | 圖中④過程發(fā)生染色體數(shù)量減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | X菌的鳥嘌呤含量為15% | |
B. | X菌的胞嘧啶及鳥嘌呤堿基組成總和為70% | |
C. | Y菌的腺嘌呤的數(shù)量較X菌的低 | |
D. | X菌的DNA較Y菌的DNA耐熱性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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