用某動(dòng)物的胰島素基因制成DNA探針，檢測(cè)下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的是（　�。�
A、該動(dòng)物胰島A細(xì)胞的DNA
B、該動(dòng)物胰島B細(xì)胞的mRNA
C、該動(dòng)物胰島A細(xì)胞的mRNA
D、該動(dòng)物肝細(xì)胞的DNA
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：組成動(dòng)物的任何完整的正常細(xì)胞，都具有胰島素基因，其DNA都可與該DNA探針進(jìn)行雜交．而胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá)，因此只有胰島B細(xì)胞中的mRNA可以與該DNA探針進(jìn)行雜交．
解答： 解：A、動(dòng)物胰島A細(xì)胞具有該生物的全套遺傳信息，因此具有胰島素基因，其DNA都可與該DNA探針進(jìn)行雜交，故A不符合題意；
B、胰島素基因在胰島B細(xì)胞中表達(dá)，可形成能與該探針進(jìn)行雜交的mRNA，故B不符合題意；
C、胰島素基因在胰島A細(xì)胞中不表達(dá)，不能形成能與該探針進(jìn)行雜交的mRNA，故C符合題意；
D、該動(dòng)物肝細(xì)胞同樣也具有該生物的全套遺傳信息，因此具有胰島素基因，其DNA都可與該DNA探針進(jìn)行雜交，故D不符合題意．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了DNA分子雜交技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析回答有關(guān)生物工程中的問(wèn)題：
日本下村修、美國(guó)沙爾菲和美籍華人錢(qián)永健因在研究綠色熒光蛋白（GFP）等方面的突出貢獻(xiàn)，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是做為
 
基因．圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性?xún)?nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性?xún)?nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G’GATCC-，請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的黏性末端的過(guò)程：
 
．
（2）過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是
 
．
（4）目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是（用數(shù)字表示）：
 
．
    ①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸         ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)        ③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）        ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．
（5）在培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中通常含有
 
、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等．
（6）以上培育過(guò)程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等（至少答出三項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)沒(méi)有核糖參與構(gòu)成的是（　�。�
A、酶B、質(zhì)粒C、ATPD、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞的分裂示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖①中一定存在2條Y染色體
B、圖②中；染色體：DNA=1：2
C、圖③中有2個(gè)染色體組
D、圖④中一定存在2條Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)關(guān)系的描述與曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、甲圖表示人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖表示蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C、丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大
D、丁圖表示胰島素與胰高血糖素有相互拮抗的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)．下列敘述不正確的是（　�。�
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、常用Ca2+處理大腸桿菌，有利于目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合
C、可通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

囊性纖維�。夷[性纖維化）的遺傳方式如圖．下列疾病的類(lèi)型最接近囊性纖維病的是（　　）
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、流行性感冒
C、21三體綜合征
D、紅綠色盲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、合成子代噬菌體DNA所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等均由細(xì)菌提供
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D、被35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合后離心，沉淀物的放射性很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，PBA和TUDCA兩種化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療，這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”（指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)）和抑制JNK基因活動(dòng)，以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖．現(xiàn)已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響了胰島素的加工
C、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關(guān)

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