3.如圖是一個(gè)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答問(wèn)題(在橫線上寫(xiě)出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱,在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào)):
(1)該圖是動(dòng)物細(xì)胞模式圖.
(2)與煙草葉肉細(xì)胞相比,它特有的結(jié)構(gòu)是[⑤]中心體.
(3)細(xì)胞中是雙層膜結(jié)構(gòu)的有[③]細(xì)胞核、[⑥]線粒體.
(4)如果此細(xì)胞為唾液腺細(xì)胞,則與唾液淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有②④(用圖中標(biāo)號(hào)回答).

分析 分析題圖:題圖是一個(gè)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是細(xì)胞膜、②高爾基體、③是細(xì)胞核、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是中心體、⑥是線粒體.

解答 解:(1)由以上分析知,題圖細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、但具有中心體,可判斷題圖細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,該圖是動(dòng)物細(xì)胞模式圖.
(2)題圖中的⑤中心體常見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞,與煙草葉肉細(xì)胞(高等植物細(xì)胞)相比,⑤中心體是該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).
(3)題圖細(xì)胞個(gè)結(jié)構(gòu)中,③細(xì)胞核和⑥線粒體均具有雙層膜結(jié)構(gòu).
(4)唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,在分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,②高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,⑥線粒體在全過(guò)程中供能,即與唾液淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有②高爾基體和④內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
故答案為:
(1)動(dòng)物
(2)⑤中心體
(3)③細(xì)胞核 ⑥線粒體
(4)②④

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一個(gè)高等生物細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)、考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、明確動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入250ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
①不加入石蠟油
B加入250ml煮沸后冷卻的
葡萄糖溶液

②加入10g活性干酵母
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣.
(3)要測(cè)定B裝置純粹因呼吸作用引起的溫度變化量,排除環(huán)境因素引起溫度變化,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
(5)分別寫(xiě)出A、B兩裝置中酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.生物大分子以①碳鏈為骨架,它們的基本單位都被稱為②單體,組成多糖的單體是③單糖(或葡萄糖).根據(jù)在體內(nèi)能否合成把氨基酸可分為必需氨基酸和④非必需氨基酸.分離細(xì)胞器的方法是⑤差速離心法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.白色盤(pán)狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀,問(wèn)F2雜合白色球狀南瓜有4000株,純合的黃色盤(pán)狀南瓜應(yīng)有( 。
A.1000株B.2000株C.3500株D.4000株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物代謝的描述中,不符合生物學(xué)原理的是( 。
A.青蛙從25℃的室溫中被移到5℃的環(huán)境中,其耗氧量將減少
B.原核生物因?yàn)闆](méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖隨著尿液排出的同時(shí)帶走了大量的水分
D.玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為腮腺炎病毒侵入人體后產(chǎn)生相應(yīng)免疫應(yīng)答的部分示意圖,下列有關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( 。
A.細(xì)胞b的增殖分化離不開(kāi)活性物質(zhì)m的作用和腮腺炎病毒的刺激
B.活性物質(zhì)m、n作用的對(duì)象分別是免疫細(xì)胞、腮腺炎病毒
C.接種疫苗可有效預(yù)防腮腺炎,這與體內(nèi)產(chǎn)生的細(xì)胞c、e密切相關(guān)
D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫過(guò)程中的作用僅僅是攝取和處理腮腺炎病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.由于天氣寒冷,同學(xué)們將門(mén)窗緊閉,在這密閉的教室里,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)頭暈,注意力不集中,記憶力下降,引起這些現(xiàn)象的下列原因的敘述中,不正確的是( 。
A.低血糖使腦細(xì)胞中的葡萄糖供應(yīng)不足
B.腦神經(jīng)細(xì)胞缺氧
C.線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP
D.腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)敘述中正確的是( 。
A.發(fā)生質(zhì)壁分離后,細(xì)胞壁和質(zhì)膜之間充滿了外界溶液
B.完成了質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,水分既不進(jìn)入細(xì)胞也不從細(xì)胞內(nèi)滲出
C.質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁發(fā)生分離
D.在細(xì)胞質(zhì)壁分離后,細(xì)胞均可通過(guò)質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)讓細(xì)胞脫離高滲環(huán)境,進(jìn)入等滲或低滲環(huán)境,且功能無(wú)損

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.圖甲表示一個(gè)細(xì)胞在某分裂階段的染色體行為變化.由圖甲到分裂結(jié)束,可能出現(xiàn)圖乙中的哪些細(xì)胞?( 。
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案