分析 分析題圖:題圖是一個(gè)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是細(xì)胞膜、②高爾基體、③是細(xì)胞核、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是中心體、⑥是線粒體.
解答 解:(1)由以上分析知,題圖細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、但具有中心體,可判斷題圖細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,該圖是動(dòng)物細(xì)胞模式圖.
(2)題圖中的⑤中心體常見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞,與煙草葉肉細(xì)胞(高等植物細(xì)胞)相比,⑤中心體是該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).
(3)題圖細(xì)胞個(gè)結(jié)構(gòu)中,③細(xì)胞核和⑥線粒體均具有雙層膜結(jié)構(gòu).
(4)唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,在分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,②高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,⑥線粒體在全過(guò)程中供能,即與唾液淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有②高爾基體和④內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
故答案為:
(1)動(dòng)物
(2)⑤中心體
(3)③細(xì)胞核 ⑥線粒體
(4)②④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一個(gè)高等生物細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)、考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、明確動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入250ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蠟油 |
B | 加入250ml煮沸后冷卻的 葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1000株 | B. | 2000株 | C. | 3500株 | D. | 4000株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙從25℃的室溫中被移到5℃的環(huán)境中,其耗氧量將減少 | |
B. | 原核生物因?yàn)闆](méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖隨著尿液排出的同時(shí)帶走了大量的水分 | |
D. | 玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞b的增殖分化離不開(kāi)活性物質(zhì)m的作用和腮腺炎病毒的刺激 | |
B. | 活性物質(zhì)m、n作用的對(duì)象分別是免疫細(xì)胞、腮腺炎病毒 | |
C. | 接種疫苗可有效預(yù)防腮腺炎,這與體內(nèi)產(chǎn)生的細(xì)胞c、e密切相關(guān) | |
D. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫過(guò)程中的作用僅僅是攝取和處理腮腺炎病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低血糖使腦細(xì)胞中的葡萄糖供應(yīng)不足 | |
B. | 腦神經(jīng)細(xì)胞缺氧 | |
C. | 線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP | |
D. | 腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生質(zhì)壁分離后,細(xì)胞壁和質(zhì)膜之間充滿了外界溶液 | |
B. | 完成了質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,水分既不進(jìn)入細(xì)胞也不從細(xì)胞內(nèi)滲出 | |
C. | 質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁發(fā)生分離 | |
D. | 在細(xì)胞質(zhì)壁分離后,細(xì)胞均可通過(guò)質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)讓細(xì)胞脫離高滲環(huán)境,進(jìn)入等滲或低滲環(huán)境,且功能無(wú)損 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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