下表為某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題：

（1）該實驗共設(shè)計了 個（自）變量。

（2）1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率是 ml/8h．

（3）2號容器O2增加速率小于1號容器，是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大？為了探究這一問題，還要增加7號容器實驗組，這組實驗的設(shè)計為 。

（4）對比分析表中的數(shù)據(jù)可知，在相同條件下，生長速率較快的是哪種植物？

（5）取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經(jīng)過紙層析，在濾紙條上，最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是 。

（6）第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機理是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．與酸的相關(guān)說法正確的是（　　）
A．觀察DNA與RNA在細(xì)胞中的分布試驗中使用的是鹽酸，它的作用之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，加速染色
B．需要提供酸性環(huán)境的顏色反應(yīng)中使用的是NaOH或者硫酸提供酸性環(huán)境均可
C．醋酸菌、酵母菌、乳酸菌生活在酸性環(huán)境中都會死亡
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂中用到的解離液是鹽酸溶液

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以發(fā)熒光。熒光素酶及其合成基因在生物研究巾有著廣泛的應(yīng)用。請回答下列問題：

（1）熒光素酶基因可以人工合成，也可以從 中獲取。利用PCR技術(shù)擴增熒光素酶基因是利用＿＿＿的原理。

（2）限制酶是切割DNA的工具酶，主要從＿＿＿＿中分離純化出來。下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點，下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點。若需利用酶切法（只用一種酶）獲得熒光素酶基因，最應(yīng)選擇的限制酶是＿＿＿＿＿ 。

（3）熒光素酶基因常被作為基因工程中的標(biāo)記基因，其作用是將 篩選出來。熒光素酶基因也可以作為目的基因轉(zhuǎn)入某些動植物細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生熒光素酶。將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的技術(shù)中，應(yīng)用最多的是＿＿＿＿＿＿。

（4）將導(dǎo)入熒光素酶基因的植物細(xì)胞經(jīng)過 技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016寧夏六盤山高級中學(xué)高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在適宜的條件下，測定光照強度對植物光合作用速率的影響。圖甲表示實驗組的裝置；圖乙表示在不同光照強度下由裝置甲測得的植物葉片光合作用速率；圖丙是該植物光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個生理過程。請據(jù)圖回答。

（1）圖甲中B瓶中的液體可能是一定濃度的 ；若實驗在開始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高，然后立即放置于強度為2千勒克司的光照下1小時。則甲圖中U型管的C、D兩管中的液面位置情況是 。

（2）圖乙中光照強度為4Klx時每100cm2葉片每小時O2的釋放量是 mg。F點以后，影響光合作用速率的因素可能是 。

（3）若將甲圖的A瓶植株除去，在B瓶中加入離體的葉綠體為實驗材料，則在光照強度為8Klx時，每100cm2葉片每小時產(chǎn)生O2 mg。

（4）若將圖丙中植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)A物質(zhì)含量的變化是 。

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科目：高中生物 來源：2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們所需要的生物新品種或新產(chǎn)品的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中，目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的基因，基因工程中的目的基因還可以是具有 的因子。

（2）轉(zhuǎn)人生長激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素，科學(xué)家將人的生長激素基因與 的啟動因子等調(diào)控組件重組在一起是，通過 方法完成過程②。③過程先通過 技術(shù)培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，再采用 技術(shù)，培育出轉(zhuǎn)基因犢牛。

（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是 細(xì)胞，單克隆抗體具有 的優(yōu)點。

（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，是因為其細(xì)胞表達(dá) 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．需氧呼吸全過程的3個階段中，相同的產(chǎn)物是（　�。�
A．ATPB．CO2C．H2OD．乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．19世紀(jì)建立細(xì)胞學(xué)說的主要科學(xué)家是（　　）
A．列文虎克B．虎克C．施旺和施萊登D．魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細(xì)胞的染色體組成如圖，圖中染色體的黑色和白色分別代表染色體的來源來自父方和母方．如果不考慮染色體交叉互換，關(guān)于這兩個精細(xì)胞的來源的猜測，錯誤的是（　�。�
A．可能來自一個精原細(xì)胞B．可能來自一個初級精母細(xì)胞
C．可能來自兩個初級精母細(xì)胞D．可能來自一個次級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程圖解．圖中甲、乙、丙是具有內(nèi)分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應(yīng)物質(zhì)．據(jù)圖回答：
（1）受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．沖動沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞[甲]下丘腦（填器官名稱）．
（2）器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進丙分泌甲狀腺激素．物質(zhì)X是促甲狀腺激素釋放激素．
（3）圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進了DNA的轉(zhuǎn)錄過程，使功能蛋白質(zhì)的合成加快．圖中的“生物效應(yīng)”主要是指加速物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱．
（4）人群中有一種Graves�。◤浡远拘约谞钕倌[）患者，其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機能亢進，說明該病屬于自身免疫�。�

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