Question

16．研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下各項(xiàng)調(diào)查研究．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)調(diào)查，繪制出如圖所示能量關(guān)系．
①第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為8.45%．
②初級(jí)消費(fèi)者的同化能量除傳遞給次級(jí)消費(fèi)者、分解者外，還包括自身呼吸消耗．
③該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是增多．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示之外，還包括非生物的物質(zhì)和能量．
（3）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類(lèi)死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚(yú)類(lèi)大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為：正（“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)．
（4）研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表：

種群	甲	乙	丙	丁	戊
重金屬含量（μg/kg鮮重）	0.0028	0.027	0.022	0.35	0.37

已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外，且在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者以其前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物為食，寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物網(wǎng)．

Answer 1

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是以淡水湖泊和濕地生態(tài)系統(tǒng)為例分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)根據(jù)問(wèn)題的具體要求逐一解答．

解答 解：（1）①看圖可知：第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量為142KJ，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量為12 KJ，第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{12}{142}$×100%≈8.45%
②初級(jí)消費(fèi)者的同化能量除傳遞給次級(jí)消費(fèi)者、分解者外，還包括自身呼吸消耗 掉的部分能量．
③從圖中看出該調(diào)查設(shè)計(jì)生產(chǎn)者，初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．浮游植物作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者生命周期短，有大量浮游植物沉入水底，其中的能量被湖中分解者利用導(dǎo)致第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%．因此集合圖中數(shù)據(jù)該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是增加．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者所示之外，還包括非生物的物質(zhì)和能量．
（3）在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)放射叫做反饋調(diào)節(jié)．
正反饋：反饋信息與原輸入信息起相同作用，使輸出進(jìn)一步增強(qiáng)的調(diào)節(jié)，湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類(lèi)死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚(yú)類(lèi)大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為正反饋．
（4）由題意可知5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只以其前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物為食，從表中數(shù)據(jù)分析甲中重金屬含量最少，為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)即生產(chǎn)者，乙、丙二者差別不大，重金屬含量都大于甲，屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于初級(jí)消費(fèi)者，丁、戊差別不大，重金屬含量都大于乙、丙，是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于次級(jí)消費(fèi)者．
故答案為：
（1）8.45%       自身呼吸消耗     增多
（2）非生物的物質(zhì)和能量         
（3）正    
（4）

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的位置循環(huán)和能量流動(dòng)，主要考查學(xué)生就讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．