乙醇是可再生的清潔能源,玉米是釀造乙醇的重要原料.生物活動(dòng)小組對(duì)玉米栽培過(guò)程和乙醇釀造過(guò)程作了一些科學(xué)探究,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)第一小組播種的是純種糯性玉米,第二小組播種的是純種的非糯性玉米.這兩塊地的玉米以自花傳粉為主,也能相互授粉.結(jié)果,在糯性玉米果穗上結(jié)有非糯性玉米籽粒,而非糯性玉米果穗上卻沒(méi)有糯性玉米籽粒.其原因是
 

(2)糯性玉米的花粉含有一個(gè)X基因,該基因使花粉遇碘染成紅褐色;非糯性玉米的花粉含有一個(gè)Y基因,該基因使花粉遇碘染成藍(lán)色(X、Y互為一對(duì)等位基因).一小組取上述糯性玉米果穗上的非糯性籽粒播種,開(kāi)花后隨機(jī)取其部分花粉用碘液染色后放在顯微鏡下觀察,這些花粉的顏色及比例是
 
.出現(xiàn)這種情況的原因是
 

(3)第三小組收集高產(chǎn)(A)、黃種皮(B)純種玉米的花粉授在非高產(chǎn)(a)、白種皮(b)玉米的柱頭上進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).預(yù)期收獲的雜交種子為
 
種皮,其胚乳的基因型為
 
.由該雜交種子長(zhǎng)成的植株(F1)自花授粉所結(jié)的籽粒中,胚的基因型共有
 
種,其中基因型為Aabb的占總數(shù)的
 

(4)玉米種子主要含淀粉,在釀造乙醇的過(guò)程中需要先經(jīng)過(guò)根霉等微生物的糖化酶將淀粉分解為
 
,再經(jīng)酵母菌的
 
作用轉(zhuǎn)化為乙醇.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,本題涉及的知識(shí)有生物雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)、基因自由組合規(guī)律和酒精發(fā)酵,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于純種糯性玉米與純種的非糯性玉米相互授粉,結(jié)果在非糯性玉米果穗上沒(méi)有糯性玉米籽粒,說(shuō)明玉米非糯性對(duì)糯性是顯性性狀.
(2)由于X、Y互為一對(duì)等位基因,在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中,等位基因分離,所以用碘液染色花粉后放在顯微鏡下觀察,藍(lán)色:紅褐色=1:1.
(3)由于種皮是由珠被發(fā)育而來(lái),所以雜交種子的種皮基因型和表現(xiàn)型與母本相同;胚乳是由兩個(gè)極核和一個(gè)精子結(jié)合成的受精極核發(fā)育而成,所以胚乳的基因型為AaaBbb.雜交種子長(zhǎng)成的植株(F1)基因型為AaBb,自花授粉所結(jié)的籽粒中,胚的基因型共有9種,其中基因型為Aabb的占總數(shù)的
2
16
=
1
8

(4)淀粉在糖化酶的作用下水解成葡萄糖,再經(jīng)酵母菌的無(wú)氧呼吸作用轉(zhuǎn)化為乙醇和二氧化碳.
故答案為:
(1)玉米非糯性對(duì)糯性是顯性性狀
(2)藍(lán)色:紅褐色=1:1   該非糯性籽粒為雜合子(Rr),產(chǎn)生花粉(配子)時(shí),等位基因相互分離,各進(jìn)入一個(gè)花粉中
(3)白     AaaBbb     9   
1
8

(4)葡萄糖     無(wú)氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因分離規(guī)律、基因自由組合規(guī)律及無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長(zhǎng)出了乙的傘帽.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)合理的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心
B、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C、欲證明細(xì)胞核的功能,需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

符合下面敘述的曲線圖是( 。
(1代表典型的陽(yáng)生植物、2代表典型的陰生植物、α表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量、β表示某光照強(qiáng)度時(shí)光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量).
A、IB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)番茄植株缺鎂會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃和矮小的癥狀,主要原因是
 

(2)利用番茄葉提取色素時(shí),為防止色素被破壞,需加入
 

(3)科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="10fh6zy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將240株番茄幼苗分成
 
組并編號(hào);
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,
 
;
第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,
 

第四步:繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.
實(shí)驗(yàn)分析與討論:
①結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 

②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.對(duì)于生物體而言,蛋白質(zhì)的“生老病死”至關(guān)重要.2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主研究發(fā)現(xiàn):一種被稱(chēng)為泛素的多肽在需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過(guò)程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快被送往細(xì)胞內(nèi)一種稱(chēng)為蛋白質(zhì)酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個(gè)過(guò)程可表示如上圖解.請(qǐng)分析回答:
(1)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能.依上述材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是
 

(2)泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所需能量主要來(lái)自
 
物質(zhì).
(3)蛋白酶體所含的酶最可能是
 

(4)細(xì)胞內(nèi)El、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同,從分子水平上分析,其原因是
 

(5)下列過(guò)程屬蛋白質(zhì)降解的是:
 

A.食物中蛋白質(zhì)經(jīng)人體消化                B.人體自身蛋白質(zhì)的分解
C.氨基轉(zhuǎn)換作用                          D.脫氨基作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

老鼠皮毛顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因B、b和D、d控制,B為黑色皮毛基因,b為棕色皮毛基因,當(dāng)基因d純合時(shí)抑制毛色基因的表達(dá),小鼠皮毛顏色表現(xiàn)為白色.現(xiàn)有棕色鼠與白色鼠雜交,F(xiàn)1均為黑色鼠,F(xiàn)1雌雄個(gè)體自由交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黑色:棕色:白色=9:3:4.請(qǐng)回答:
(1)親本棕色鼠和白色鼠的基因型分別為
 
、
 

(2)F2黑色鼠中,雜合子所占的比例為
 
,F(xiàn)2白色鼠中,純合子所占的比例為
 

(3)若F2中的棕色鼠雌雄個(gè)體間隨機(jī)交配,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(4)圖1表示F1某老鼠產(chǎn)生的配子中相關(guān)染色體模式圖,圖2為形成圖1卵細(xì)胞過(guò)程中減數(shù)第一次分裂后期圖,請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)注相關(guān)的基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證DNA的半保留復(fù)制,科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):用含3H標(biāo)記物的培養(yǎng)基處理蠶豆根尖細(xì)胞(2n=12),待其完成一次分裂后移入含有秋水仙素的普通培養(yǎng)液中,再讓細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,通過(guò)放射自顯影技術(shù)檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞染色體的放射性.據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析回答:(秋水仙素作用不影響復(fù)制,但可抑制紡錘體的形成)
(1)實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞材料最可能取自蠶豆根尖的
 
區(qū),處理根尖細(xì)胞的3H標(biāo)記物最可能是
 

(2)帶上3H標(biāo)記的根尖細(xì)胞移入含有秋水仙素的普通培養(yǎng)基中,連續(xù)分裂兩次,則第二次分裂前期細(xì)胞中有
 
條染色體.如果DNA的半保留復(fù)制假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為:第一次分裂中期染色體全部都顯示放射性,其中每個(gè)染色體的兩條染色單體
 
;第二次分裂中期染色體和染色單體的放射性顯示情況是:
 

(3)提取處于第二次分裂后期細(xì)胞中的染色體DNA進(jìn)行離心,請(qǐng)參照右圖①②③,在④中標(biāo)出DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置,并在括號(hào)中寫(xiě)出各自的比例.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測(cè)序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng).通過(guò)向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類(lèi)似物,可以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈,再通過(guò)電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置.圖表示測(cè)定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法,據(jù)圖作答:
(1)操作的第一步是通過(guò)加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開(kāi),在細(xì)胞中這是在
 
酶的作用下完成的.
(2)根據(jù)上圖中的模板鏈,對(duì)應(yīng)合成的最長(zhǎng)新鏈的堿基序列是(自上而下讀出):
 

(3)要通過(guò)以上操作精確地測(cè)出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置,電泳分離結(jié)果必須能把
 
區(qū)分開(kāi)來(lái).
(4)為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥(niǎo)嘌呤的位置,進(jìn)行以上操作時(shí)
①應(yīng)加入什么標(biāo)記物?
 

②擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?
 
為什么?
 

(5)從理論上分析,采用鏈終止法測(cè)定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序,最少要按圖中所示模式操作3次,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔.有關(guān)解釋正確的是( 。

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多;
②能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減;
③若A和B中玉米的數(shù)量相同,A能養(yǎng)活10000人,則B至少能養(yǎng)活500人;
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低.
A、①③④B、①②③
C、①②③④D、③④

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