在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象能夠說(shuō)明（　�。�
①ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離
②部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
③ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
④該過(guò)程中ATP既有合成又有分解．
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．根據(jù)題意分析可知：由于短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，說(shuō)明有ATP的水解和合成．
解答： 解：①由于是部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，說(shuō)明ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離，形成ADP，正確；
②部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，說(shuō)明部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的，正確；
③由于題干中沒(méi)有說(shuō)明ATP供能的過(guò)程，所以不能說(shuō)明ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，錯(cuò)誤；
④ATP含量變化不大和部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，說(shuō)明該過(guò)程中ATP既有合成又有分解，正確．
所以能夠說(shuō)明的是①②④．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的特殊性，考查學(xué)生從文字中獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行分析、推理、判斷和運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究確定．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，
 
．
第三步：
 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則
 
．
b．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→丙→乙→丁
B、若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb
C、與乙相比丁細(xì)胞染色體數(shù)減半，所以它一定為卵細(xì)胞
D、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為4、2、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在果蠅卵巢中不能觀察到的細(xì)胞分裂圖象是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量通貨，是生命活動(dòng)直接能源物質(zhì)，如圖為ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D、酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈腺佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（　�。�
①在兔吃飽的狀態(tài)下　
②在兔饑餓的狀態(tài)下　
③測(cè)定血液中胰高血糖素含量　
④測(cè)定尿中是否含糖．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知谷氨酸脫羧酶催化1mol谷氨酸完全分解為1molγ-氨基丁酸和
1mol CO2，如圖表示谷氨酸起始濃度為10mmol/L時(shí)，谷氨酸分解的過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A、曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化
B、曲線4表示在此實(shí)驗(yàn)條件下谷氨酸大約30分鐘左右完全分解
C、若曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線2溫度高于曲線3和4
D、若曲線2、3、4表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線2酶濃度高于曲線3和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ-Ⅳ）遺傳物質(zhì)或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A、Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C、②代表染色體
D、①②③有一個(gè)的數(shù)量比在Ⅰ-Ⅳ中是2：4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHC03溶液、黑藻等等．實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置，編號(hào)為1-6．在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿．
②取6等分黑藻分別放入1-6號(hào)裝置．
③將6套裝置放入暗室中，然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離分別照射1-6號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的O2體積．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
不同光照條件下氧氣的釋放量（mL）
組次 20w 50W 75W 100W 200W 500W
1 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
2 1.8 5.3 8.0 11.5 20.0 18.0
3 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 18.0
均值 1.87 5.1 8.3 11.83 20.3 18.70
對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量（無(wú)關(guān)變量）
 
．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀到的？
 
．
（3）上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是
 
．
（4）在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定合適的光照強(qiáng)度，因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量，而提供多余的光照會(huì)造成成本提高．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，請(qǐng)寫出該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究：
 
．

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