A. | 聯(lián)系光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)是NADPH和ATP | |
B. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)進(jìn)行地場(chǎng)所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì) | |
C. | 光反應(yīng)過(guò)程中將光能最終轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能 | |
D. | CO2中的C原子在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2→C5→C3→CH2O |
分析 光反應(yīng)和暗反應(yīng):
比較項(xiàng)目 | 光反應(yīng) | 暗反應(yīng) |
場(chǎng)所 | 基粒類囊體膜上 | 葉綠體的基質(zhì) |
條件 | 色素、光、酶、水、ADP | 多種酶、CO2、ATP、[H] |
反應(yīng)產(chǎn)物 | [H]、O2、ATP | 有機(jī)物、ADP、Pi、水 |
物質(zhì)變化 | a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2 b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP | a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3 b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O |
能量變化 | 光能→電能→ATP 中活躍的化學(xué)能 | ATP中活躍的化學(xué)能→糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 |
實(shí)質(zhì) | 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,水光解產(chǎn)生O2和[H] | 同化CO2形成 (CH2O) |
聯(lián)系 | ①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H](以NADPH形式存在)和ATP; ②暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料; ③沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成. |
解答 解:A、聯(lián)系光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)是NADPH和ATP,A正確;
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)進(jìn)行地場(chǎng)所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì),B正確;
C、光反應(yīng)階段的能量變化:光能被綠色植物吸收以后,轉(zhuǎn)變成電能,電能在轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在[H]和ATP中,儲(chǔ)存在[H]和ATP中的是活躍的化學(xué)能,C正確;
D、根據(jù)暗反應(yīng)中CO2的固定過(guò)程可知,CO2中的C轉(zhuǎn)移到C3中,然后暗反應(yīng)進(jìn)行的是C3的還原,所以碳原子又轉(zhuǎn)移到到有機(jī)物中,即14CO2→C3→糖類(CH2O),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是暗反應(yīng)的反應(yīng)物與產(chǎn)物之間的關(guān)系,結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)光合作用的圖解過(guò)程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低 | |
B. | 細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低 | |
C. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞長(zhǎng)大 | |
D. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的范圍是有一定限度的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、2、1 | B. | 1、1、1、2 | C. | 2、1、1、2 | D. | 2、1、1、1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是低等植物細(xì)胞 | |
B. | 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
C. | 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星狀射線,形成了紡錘體 | |
D. | 甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1:2:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是脫氧核糖序列的多樣性 | |
B. | 在同一個(gè)生物體中,遺傳信息不能傳遞 | |
C. | 小麥的遺傳信息儲(chǔ)存于DNA中,且在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有分布 | |
D. | 遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來(lái)的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有甲乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為( )
A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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