如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了各自區(qū)分其他種生物的標志結(jié)構(gòu),請回答.
(1)I、Ⅱ、Ⅲ與IV比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,共同具有的無膜的細胞器是
 

(2)Ⅲ屬于
 
細胞.判定圖中I所示的是動物細胞而不是高等植物細胞的主要依據(jù)是
 

(3)請列舉出圖中I代表的細胞在有絲分裂前期,發(fā)生的三種顯著的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化:①
 
;②
 
;③
 

(4)已有研究顯示,引起圖中I所示細胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[]
 

(5)如果I代表的細胞發(fā)生了癌變,細胞表面會發(fā)生什么變化,使細胞間黏著性減小,導(dǎo)致癌細胞容易在有機體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移?
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖中結(jié)構(gòu),①是中心體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是高爾基體、⑤是核膜、⑥是葉綠體、⑦是細胞壁、⑧是細胞膜、⑨是核糖體、⑩是擬核中的DNA.因此可以確定Ⅰ是動物細胞,Ⅱ是高等植物細胞,Ⅲ是低等植物細胞,Ⅳ是藍藻.
解答: 解:(1)根據(jù)圖中細胞的結(jié)構(gòu)可以確定,I、Ⅱ、Ⅲ均具有核膜和多種細胞器,屬于真核細胞,而IV為藍藻,藍藻屬于原核生物,原核生物細胞只具有細胞膜一種膜結(jié)構(gòu),而原核細胞和真核細胞均具有核糖體,核糖體沒有膜結(jié)構(gòu).
(2)Ⅲ細胞中具有中心體、細胞壁和葉綠體,屬于低等植物細胞.圖中I細胞沒有細胞壁,但是有中心體,因此是動物細胞而不是高等植物細胞.
(3)動物細胞在有絲分裂前期時,出現(xiàn)染色體,(兩組)中心粒發(fā)出星射線(形成紡錘體),核膜逐漸解體,核仁逐漸消失.
(4)病毒屬于導(dǎo)致動物細胞發(fā)生癌變產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子.
(5)癌細胞的細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,使細胞間黏著性減小,導(dǎo)致癌細胞容易在有機體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
故答案為:
(1)細胞膜   核糖體
(2)低等植物   I有中心體,無細胞壁
(3)出現(xiàn)染色體;(兩組)中心粒發(fā)出星射線(形成紡錘體);核膜逐漸解體;核仁逐漸消失(任寫三項即可,答案合理即可給分)
(4)[V]病毒      
(5)細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少
點評:本題考查了細胞的結(jié)構(gòu)、有絲分裂以及癌變的相關(guān)知識,考生要能夠通過動物細胞、高等植物細胞、低等植物細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別辨別圖中細胞種類,并且能夠識記有絲分裂各時期的變化和癌細胞的特點,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的體細胞中有N對染色體,用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭得無子番茄,則所得無子番茄果肉細胞的染色體數(shù)是(  )
A、
N
2
B、2N條
C、4N條
D、N條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖氮循環(huán)途徑中,①、②、③、④四類生物的新陳代謝類型正確的是(  )
A、①為異養(yǎng)需氧型
B、②為自養(yǎng)厭氧型
C、③為異養(yǎng)需氧型
D、④為自養(yǎng)需氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破
B、分離細胞器可以采用差速離心法
C、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)實驗探究的資料,回答問題.
下面是一些與高中生物學實驗相關(guān)的實驗材料與圖形:
實驗材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇
請分析回答問題:
(1)如用上述有關(guān)實驗材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”實驗,你認為選用的實驗材料最好是
 

(2)在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細胞大多處于A圖中的
 
時期,A圖中的
 
時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期.用圖A中的字母表示出一個完整的細胞周期中各時期的正確順序:
 

(3)在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中,B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖,該細胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成(填寫序號),此時細胞處于
 
過程中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng).請觀察后據(jù)圖回答:
(1)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
,對根生長的效應(yīng)是
 

(2)生物興趣小組參照上圖開展萘乙酸(生長素類似物)促進某種植物插條生根的最適濃度是多少的探索實驗,按照下表設(shè)計濃度梯度.單位:mol/L
組別 A B C
濃度 10-12 10-9 10-7
為了進一步準確地測定最適濃度,應(yīng)當采取什么改進措施?
 
.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時,除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素
 
.(至少回答兩點)
(3)有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長素的分布不同外,在近地側(cè)同時也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生長發(fā)育過程是由
 
的結(jié)果.
(4)在植物的生長發(fā)育過程中達爾文在研究生長素時將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金絲雀草的胚芽鞘(B)置于單側(cè)光下,結(jié)果A彎向光源生長,B不生長也不彎曲.該實驗的推論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計實驗驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的.
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關(guān)實驗器材.
Ⅱ方法步驟
(1)選取
 
的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入
 
;C瓶中加入
 
.分別加蓋,并放在
 
條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后
 

Ⅲ結(jié)果預(yù)測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘
 
;C組胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究用基因重組方法生產(chǎn)的干擾素對癌癥的治療效果,有人計劃進行如下實驗:
第一步,從癌癥患者身上取得癌細胞,并培養(yǎng)此種細胞;
第二步,給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素;
第三步,觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化.
有人認為上述的實驗計劃中存在不足,并提出下列幾種改進方法中,正確的是( 。
A、將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組,一組添加干擾素,一組不添加干擾素,分別觀察生長情況
B、直接給癌癥患者注射干擾素,進行臨床實驗
C、設(shè)置一系列不同質(zhì)量分數(shù)的干擾素制劑,分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞,觀察生長情況
D、增加培養(yǎng)人的正常細胞組作對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物向光性實驗不能說明的是( 。
A、單側(cè)光改變生長素的分布
B、植物具有應(yīng)激性
C、高濃度生長素抑制植物的生長
D、生長素促進植物的生長

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