細(xì)胞 | 染色 體數(shù) |
核DNA 分子數(shù) |
葉綠素 含量 |
甲 | 12 | 24 | 0 |
乙 | 24 | 24 | 0 |
A、甲細(xì)胞正處于分裂過(guò)程,其分裂方式可能是有絲分裂 |
B、乙細(xì)胞正處于分裂過(guò)程,其分裂方式一定不是減數(shù)分裂 |
C、甲、乙兩細(xì)胞中皆無(wú)葉綠素,因此該生物一定不是植物 |
D、甲、乙兩細(xì)胞中mRNA的種類一般相同,tRNA的種類一般不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、嚴(yán)重焦慮--腎上腺素 |
B、大量喝水--抗利尿激素 |
C、過(guò)度饑餓--胰島素 |
D、溫度過(guò)高--甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此圖表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) |
B、該圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
C、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不包括的結(jié)構(gòu)為2、5,圖中其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有 |
D、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、注射的疫苗可直接刺激細(xì)胞3 產(chǎn)生大量物質(zhì) |
B、細(xì)胞2 的作用是使靶細(xì)胞裂解暴露病原體 |
C、合成a 所需原料及合成場(chǎng)所都是由人體細(xì)胞提供的 |
D、細(xì)胞1 和B 細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、應(yīng)在培養(yǎng)皿中倒入層析液 |
B、應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處 |
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形) |
D、實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中,最小的一個(gè)圓呈橙黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
比較項(xiàng)目 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
細(xì)胞壁 | 無(wú) | 無(wú) | 有 | 有 | 無(wú) |
所含核酸種類 | DNA | DNA或RNA | DNA和RNA | DNA和RNA | DNA和RNA |
是否遵循孟德爾遺傳定律 | 否 | 否 | 是 | 否 | 是 |
A、①和② | B、⑤和① |
C、④和② | D、④和① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選取生長(zhǎng)良好的植株分折,舍棄矮小植株分析 |
B、精心培養(yǎng)豌豆,防止豌豆?fàn)I養(yǎng)不良 |
C、選擇足夠大的樣本分析 |
D、不人工干預(yù),自然生長(zhǎng)授粉,最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開 |
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或0條Y染色體 |
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組 |
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂 |
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