A. | 若信息分子為神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮 | |
B. | T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信息分子僅作用于T細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化 | |
C. | 若信息分子為甲狀腺激素,則靶細(xì)胞只能是垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞 | |
D. | 若信息分子的受體分布于細(xì)胞膜上,說明細(xì)胞膜參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
分析 1、若分泌的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜后使下一個神經(jīng)細(xì)胞興奮或抑制.
2、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號物質(zhì)作用于B細(xì)胞,促使其增殖和分化.
3、細(xì)胞膜的信息交流作用與細(xì)胞膜表面的受體有關(guān).
4、甲狀腺激素可作用于肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦等多種細(xì)胞.
解答 解:A、若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),可能是興奮性遞質(zhì)或抑制性遞質(zhì),引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,A錯誤;
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號物質(zhì)也可以作用于B細(xì)胞,促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化,B錯誤;
C、甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,因此它作用的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,包括肌肉細(xì)胞,甲狀腺激素分泌過多,抑制垂體和下丘腦的分泌活動,C錯誤;
D、若信號物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,則體現(xiàn)細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞間的信息交流的相關(guān)知識,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•臨沂一模)取洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞為實驗材料,利用甲基綠吡羅紅染色劑染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.下列敘述正確的是( )
A.鹽酸能改變細(xì)胞膜的透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.吡羅紅能促進(jìn)染色體中DNA和蛋白質(zhì)的分離,有利于甲基綠與DNA結(jié)合
C.染色時間越長,觀察效果越好
D.該實驗的結(jié)論是DNA分布在細(xì)胞核中,RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “環(huán)境激素”可能通過破壞激素的生成和降解導(dǎo)致激素分泌過多 | |
B. | “環(huán)境激素”可能通過干擾調(diào)控類固醇代謝的激素調(diào)節(jié),導(dǎo)致激素分泌不足 | |
C. | “環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制影響健康 | |
D. | 受污染的河流中出現(xiàn)雄性化的雌魚,表明環(huán)境中存在類雄激素的“環(huán)境激素” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 | |
①配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L 2,4-D溶液 | 50mg/L 2,4-D溶液 | 80mg/L 2,4-D溶液 | 110mg/L 2,4-D溶液 | 140mg/L 2,4-D溶液 |
②選擇插條 | 選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條6支,并編號 | |||||
③浸泡插條 | 分別用等量的X、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時 | |||||
④扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均相同適宜 | |||||
⑤實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 4條 | D. | 0-2條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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