17．下列關(guān)于種群的說法中，不正確的是（　�。�
A．一個種群中個體的數(shù)量會因環(huán)境條件的變化而發(fā)生變化
B．種群內(nèi)個體間通過自由交配可以產(chǎn)生可育后代
C．種群中個體間的斗爭會由于出生率大于死亡率而加劇
D．只要提供充裕的食物和生存空間種群數(shù)量就可以呈“J”型曲線增長

分析 1、K值是由環(huán)境決定的，會因環(huán)境條件的變化而發(fā)生變化．
2、“S”型增長曲線的種群增長率，先增加后減少．
3、出生率大于死亡率會導(dǎo)致種群密度加大，種群中個體間的斗爭會加劇．
4、充裕的食物和生存空間，種群數(shù)量不一定一直呈“J”型曲線增長，因為種群數(shù)量還受天敵、傳染病等的影響．

解答 解：A、一個種群中個體的數(shù)量會因環(huán)境條件的變化而發(fā)生變化，如一畝麥田中蝗蟲的數(shù)量會因為季節(jié)的不同而不同，A正確；
B、種群內(nèi)個體間通過自由交配可以產(chǎn)生可育后代，同一個種群不同個體間可以進(jìn)行基因交流，B正確；
C、出生率大于死亡率會導(dǎo)致種群數(shù)量增加，種群中個體間的斗爭會由于種群數(shù)量增加而加劇，C正確；
D、充裕的食物和生存空間，種群數(shù)量不一定一直呈“J”型曲線增長，因為種群數(shù)量還受天敵、傳染病等的影響，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了種群數(shù)量的變化，種群S曲線實現(xiàn)的條件，意在考查學(xué)生運用知識的能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（　�。�
A．因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡
C．要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動
D．與低倍物鏡相比，高倍物鏡下視野變暗，細(xì)胞變大，數(shù)目增多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為真核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過程示意圖，②③④⑤為正在合成中的四條多肽鏈．請回答問題：

（1）圖中所示過程在遺傳學(xué)上稱為翻譯，需要的原料是氨基酸，場所是核糖體，工具是tRNA，條件是酶和ATP．
（2）圖中①是mRNA分子，其合成的主要場所是細(xì)胞核，其乃此過程的模板．
（3）圖中②③④⑤最終形成的蛋白質(zhì)通常是相同（相同、不同）的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀以下材料，回答關(guān)于遺傳信息傳遞的問題：
材料一：1957年，克里克提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制；也可以由DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．但是遺傳信息不能從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)傳遞到DNA或RNA
材料二：1965年，科學(xué)家在某種RNA病毒里發(fā)現(xiàn)一種RNA復(fù)制酶，像DNA復(fù)制酶能對DNA復(fù)制一樣，RNA復(fù)制酶能對RNA進(jìn)行復(fù)制．
材料三：1970年，科學(xué)家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶，它能以RNA為模板合成DNA．
（1）根據(jù)材料一請寫出克里克提出的中心法則內(nèi)容，用字母和箭頭等表示．．
（2）根據(jù)材料一和二可以得出，生物生成RNA的途徑有轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制．
（3）根據(jù)材料一和三可以得出，生物生成DNA的途徑有DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄．
（4）基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩步，DNA轉(zhuǎn)錄的模板是DNA的一條單鏈；翻譯的模板是mRNA鏈．
（5）DNA復(fù)制時的原料是四種游離的脫氧核苷酸，工具酶有解旋酶和DNA聚合酶，其中解旋酶作用的化學(xué)鍵是氫鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個堿基對，則該蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量約為（　�。�
A．（$\frac{1}{3}$）ab-6bB．（$\frac{3}$-a）×18×18C．（$\frac{1}{3}$）ab-（$\frac{3}$-n）×18D．（$\frac{3}{2}$）ab+6b+18n

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體（它們的生長速率依次遞增）．實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，不正確的敘述是（ ）

A．該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的不同試劑種類

B．對照組的結(jié)果不能說明該組的矮生豌豆幼苗沒有生長現(xiàn)象

C．體外噴施生長素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長

D．赤霉素的作用效應(yīng)與突變體的生長速率成反比

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．

請分析并回答：

（1）生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實驗中 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．

（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的 以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更 ．

（3）圖2中，對照組切段的平均長度是 mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長 （選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是 ．

（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng) （選填下列選項前的字母）

A．舍棄 B．修改 C．如實填寫

為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng) ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某生物DNA分子結(jié)構(gòu)片段示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）若c為堿基G，則d為堿基C．
（2）若該DNA分子一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m，則其互補(bǔ)鏈中該比值是$\frac{1}{m}$，在整個DNA分子中該比值是1．
（3）據(jù)圖寫出DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點有
①兩條脫氧核苷酸長鏈反向平行盤旋而成；
②脫氧核糖和磷酸交替連接，堿基排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA分子的基本骨架，氫鍵排列在內(nèi)側(cè)；
③兩條鏈上的堿基通過堿基互補(bǔ)連接起來，遵循堿基互補(bǔ)原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的說法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂間期染色體復(fù)制，DNA數(shù)目加倍
B．細(xì)胞分裂前期，中心體產(chǎn)生星射線形成紡錘體
C．細(xì)胞分裂中期，有赤道板出現(xiàn)
D．細(xì)胞分裂后期，著絲點分開，姐妹染色單體數(shù)目加倍

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