8．下列有關(guān)同源染色體的說(shuō)法正確的是（　　）
A．形態(tài)大小不同的染色體不可能是同源染色體
B．位于同源染色體上的等位基因也可能存在于同一條染色體上
C．同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)出現(xiàn)四分體，每個(gè)四分體含有4條脫氧核苷酸鏈
D．同源染色體上的非等位基因可以自由組合

分析 同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．

解答 解：A、形態(tài)大小不同的染色體可能是同源染色體，如X與Y染色體，A錯(cuò)誤；
B、位于同源染色體上的等位基因如果在減數(shù)第一次分裂發(fā)生交叉互換，則可能存在于同一條染色體上，B正確；
C、同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)出現(xiàn)四分體，每個(gè)四分體含有4條染色單體、4個(gè)DNA分子、8條脫氧核苷酸鏈，C錯(cuò)誤；
D、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)第一次分裂后期可以自由組合，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查等位基因和同源染色體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記同源染色體和等位基因的概念，掌握等位基因與同源染色體的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家的使用手段或技術(shù)顯著不同于其他的是（ ）

A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制．
（2）具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中，含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，則該片段完成第n次復(fù)制需要2n-1•（N-m）個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
（3）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶 酶，B是DNA聚合酶酶．乙圖中7的名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．南瓜所結(jié)的果實(shí)中，白色（A）黃色（a）和盤(pán)狀（B）球狀（b）這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將2株南瓜植株進(jìn)行雜交，后代中白色盤(pán)狀南瓜118株，白色球狀122株，黃色盤(pán)狀39株，黃色球狀40株．據(jù)此推斷，親代南瓜植株的基因型分別是（　�。�
A．AaBB和AabbB．AaBb和AABbC．AaBb和AabbD．AaBB和aabb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，高莖與矮莖雜交，F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787：277，上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)質(zhì)是（　　）
A．高莖基因?qū)Πo基因是顯性
B．F1自交，后代出現(xiàn)性狀分離
C．控制高莖和矮莖的基因不在一條染色體上
D．形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件
B．DNA復(fù)制通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行
C．DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制，全保留復(fù)制
D．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）A瓶加入的試劑是NaOH，其目的是排除空氣中CO2，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（吸收空氣中的CO2）．
（2）C瓶和E瓶加入的試劑是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），其作用是檢測(cè)CO2的產(chǎn)生．
（3）D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通E瓶，其原因是D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完．再連通E瓶，就可以確保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液）的CO2是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的．
（4）圖中裝置有無(wú)錯(cuò)誤之處，如果有請(qǐng)文字說(shuō)明并在圖中加以改正：
．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出連通后D瓶中的反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如表表示從人體的一個(gè)精原細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生甲到丁的連續(xù)生理過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)的變化及各階段的相關(guān)描述，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
生理過(guò)程甲乙丙丁
細(xì)胞中染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2？
相關(guān)描述性激素的作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變…功能趨向?qū)ｉT(mén)化
A．甲過(guò)程中若發(fā)生交叉互換，則可產(chǎn)生4個(gè)遺傳組成不同的生殖細(xì)胞
B．乙過(guò)程中可以發(fā)生等位基因分離
C．丙過(guò)程結(jié)束后細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
D．丁過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的mRNA種類(lèi)在變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

I、哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程如圖所示。

（1）圖中X物質(zhì)為_(kāi)___________。

（2）葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞后可合成肝糖原，多余的葡萄糖還可以轉(zhuǎn)化成_________以儲(chǔ)存能量。

（3）用標(biāo)記的葡萄糖研究肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的蛋白質(zhì)亦出現(xiàn)放射性。在蛋白質(zhì)合成和分泌的過(guò)程中，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是______________。

II、一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。

（1）若此細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)NA+的濃度只有細(xì)胞外的1/6，B蛋白與此細(xì)胞產(chǎn)生興奮時(shí)NA+的內(nèi)運(yùn)有關(guān)，則此運(yùn)輸方式稱(chēng)為_(kāi)__ _。

（2）C蛋白只能與特定分子結(jié)合，結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，像“分子開(kāi)關(guān)”一樣，引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，是細(xì)胞膜完成_ ___功能的分子基礎(chǔ)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案