2．草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成，最終導(dǎo)致植物死亡．但是，它的使用有時(shí)也會(huì)影響到農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)．目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物植物細(xì)胞內(nèi)，從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦．

如圖A-F表示6株植物，其中，植物A和D對(duì)草甘膦敏感，B和E對(duì)草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知．若A-C澆清水，D-F澆的水中含有草甘膦，上述植物中，肯定能健康成長(zhǎng)的是ABCE．

分析 本題屬于信息體，解答本題所需的關(guān)鍵信息是“植物A和D對(duì)草甘膦敏感，B和E對(duì)草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知．”，再根據(jù)題干中的處理方法進(jìn)行判斷即可．據(jù)此答題．

解答 解：（1）A-C澆的是清水，因此都能健康成長(zhǎng)．
（2）D-F澆的水中含有草甘膦，其中D對(duì)草甘膦敏感，不能健康成長(zhǎng)；E對(duì)草甘膦天然具有抗性，能健康成長(zhǎng)；F雖經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知，因此不一定能健康成長(zhǎng)．
因此，上述植物中肯定能健康成長(zhǎng)的是ABCE．
故答案為：ABCE．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的原理及應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和題干信息做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸．圖乙是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中溶酶體直接起源于 （細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．

（2）圖甲中主要是由于 的存在說(shuō)明是真核細(xì)胞．COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A （細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）向B運(yùn)輸“貨物”．

（3）圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白（糖蛋白）結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能．

（4）抗體從合成到分泌出細(xì)胞，需要經(jīng)過(guò)的有膜細(xì)胞器依次是 ，共穿過(guò) 層磷脂分子．

（5）請(qǐng)你在上圖乙中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．

（6）若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用 做材料，提取時(shí)先讓其在蒸餾水中吸水漲破，處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類的是（ ）

①ATP ②DNA ③染色體 ④細(xì)胞膜 ⑤脂肪 ⑥淀粉酶．

A．①②③④ B．①③④⑥

C．①②③⑥ D．②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)．若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．回答下列問(wèn)題：
（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的全部基因；而cDNA文庫(kù)中含有生物的部分基因．
（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫(kù)，再?gòu)闹泻Y選出所需的耐旱基因．
（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物乙的體細(xì)胞中，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株．要確認(rèn)該基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株該基因的表達(dá)產(chǎn)物，如果檢測(cè)結(jié)果成陽(yáng)性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的耐旱性是否得到提高．
（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3：1，可推測(cè)該耐旱基因整合到了同源染色體的一條上（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）．
（5）從某海洋動(dòng)物中獲得一基因，其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽PI．目前在PI的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是C
A．合成編碼目的肽的DNA片段         B．構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體
C．依據(jù)PI氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽  D．篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．基因工程是在分子水平上進(jìn)行的操作，該過(guò)程中科學(xué)家所用的“手術(shù)刀”、“縫合針”和常采用的“運(yùn)輸車”分別是（　�。�
A．限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒B．限制酶、DNA聚合酶、噬菌體
C．DNA連接酶、限制酶、動(dòng)植物病毒D．DNA連接酶、限制酶、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物學(xué)家在培育抗蟲棉時(shí)，對(duì)目的基因作了適當(dāng)?shù)男揎棧沟媚康幕蛟诿藁ㄖ仓甑恼麄�(gè)生長(zhǎng)發(fā)育期都能表達(dá)，以防止害蟲侵害，這種對(duì)目的基因所作的修飾發(fā)生在（　�。�
A．終止子B．標(biāo)記基因C．結(jié)構(gòu)基因D．啟動(dòng)子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人血清白蛋白（HSA）在臨床上的需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《荆℉lV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白，既提高了產(chǎn)量，又有了安全保障．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③
B．一般情況下，用雌激素處理良種母�？梢垣@得更多卵母細(xì)胞
C．在②進(jìn)入③之前要用限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體
D．⑥是⑤生出的后代，但⑥的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平遺傳物質(zhì)的人工重組，下列實(shí)例中屬于分子水平人工重組的是（　�。�
A．克隆動(dòng)物
B．能產(chǎn)生抗體的小鼠脾細(xì)胞與骨髓細(xì)胞的融合細(xì)胞
C．人類基因組計(jì)劃
D．將人的α-抗胰蛋白酶基因?qū)氲窖虻腄NA 分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將甲、乙、丙三組大小相近生長(zhǎng)狀況相似的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．根據(jù)圖表判斷，敘述正確的是（　�。�
組別甲乙丙
頂芽摘除保留保留
細(xì)胞分裂素（浸泡濃度）
（10-6mol•L-1）		020
A．頂芽合成的生長(zhǎng)素積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì)
C．細(xì)胞分裂素能夠抑制頂芽的生長(zhǎng)
D．頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯

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