3．在卵細(xì)胞形成過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)不均等分配的次數(shù)是（　　）
A．0次B．1次C．2次D．3次

分析 由卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過(guò)程是減數(shù)分裂，卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制形成初級(jí)卵母細(xì)胞，初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成一個(gè)體積較大的次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)體積較小的極體，次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂形成一個(gè)體積較大的卵細(xì)胞和一個(gè)體積較小的極體．

解答 解：由卵細(xì)胞的形成過(guò)程可知，初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂和次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第二次分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)的分配是不均等的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是卵細(xì)胞形成過(guò)程與精子形成過(guò)程的不同的，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較識(shí)記的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【浙江卷】 題型：

某科研小組探究在四種處理（1:不打頂,2:打頂,3:打頂+羊毛脂,4:打頂+含生長(zhǎng)素的羊毛脂）方式下，不同供氮（低氮:N150,高氮:N500）水平對(duì)棉株葉片中細(xì)胞分裂素和脫落酸含量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，則下列有關(guān)推測(cè)正確的是 （ ）

A．由圖甲可知，高氮水平有利于增加棉株葉片中細(xì)胞分裂素的含量

B．由圖乙可知，低氮水平有利于增加棉株葉片中脫落酸的含量

C．在低氮水平下，處理1棉株葉片中的細(xì)胞分裂素和脫落酸含量均比處理2高

D．在高氮水平下，羊毛脂可降低棉株葉片中脫落酸的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)體外受精、胚胎移植的敘述，正確的是（　　）
A．當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙有兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子已經(jīng)受精
B．從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精
C．為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng)，應(yīng)注射免疫抑制劑
D．胚胎移植中，供體和受體相當(dāng)于父本和母本

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)受精作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
B．受精時(shí)，精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起
C．合子中的染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
D．合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲-★-■-●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
B．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
C．蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
D．圖中肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．為研究乙烯和生長(zhǎng)素對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響，研究者擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯），IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如表，有關(guān)分析及結(jié)論不正確的是（　�。�
組別植物激素及處理濃度（μM）根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度（μm）
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
A．該實(shí)驗(yàn)的因變量是根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度
B．各組幼苗的培養(yǎng)時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量
C．乙烯和生長(zhǎng)素共同作用是抑制作用更強(qiáng)
D．乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成影響根的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中共有5條食物鏈，與圖乙中D的營(yíng)養(yǎng)級(jí)完全相同的生物是狼．
（2）北極地區(qū)的動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽（毛）的習(xí)性，這是它們受到物理（填“物理”，“化學(xué)”或“行為”）信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征．
（3）圖乙中A、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和分解者．
（4）假如北極狐食物的$\frac{1}{2}$來(lái)自于雷鳥(niǎo)，$\frac{1}{8}$來(lái)自于植物，且該生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為40kJ，那么其中直接來(lái)自雷鳥(niǎo)和植物的能量分別為100kJ和50kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．目前，科學(xué)家正致力于應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療，如器官移植、基因治療等．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有供體器官短缺和免疫排斥，目前臨床通過(guò)使用免疫抑制劑抑制T細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率．
（2）EK細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎或胎兒原始性腺，也可以通過(guò)核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得．通過(guò)對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行體外定向誘導(dǎo)分化，可培育出特定人造組織器官，進(jìn)而解決免疫排斥問(wèn)題．
（3）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的某些抗原決定簇仍可引起免疫排斥．目前，科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的一些調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的目的基因，作用是抑制抗原決定基因的表達(dá)．
（4）基因工程技術(shù)還可用于基因診斷和基因治療，基因診斷的基本原理是DNA分子雜交，基因治療的包括體外基因治療和體內(nèi)基因治療兩種方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．1971年科學(xué)家已經(jīng)從豬的下丘腦中分離出促性腺激素釋放激素（Gn-RH），但對(duì)GnRH的相關(guān)研究近十幾年才逐漸成為熱點(diǎn)并得到廣泛應(yīng)用．相關(guān)激素和腺體之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：
下丘腦$\stackrel{（GnRH）}{→}$垂體$\stackrel{促性腺激素}{→}$性腺$\stackrel{性激素}{→}$靶細(xì)胞
（1）圖示過(guò)程是一種分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制
（2）GnRH是由下丘腦分泌的一種短肽，特異性受體位于垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜上．性激素的成分是固醇類，特異性受體位于靶細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中．
（3）為提高豬肉品質(zhì)，傳統(tǒng)方法是切除幼齡公豬睪丸（閹割）．豬被閹割時(shí)，劇烈的痛覺(jué)是在大腦皮層形成，同時(shí)下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，毛細(xì)血管舒張，調(diào)節(jié)皮膚出現(xiàn)汗液分泌等現(xiàn)象．
（4）若將GnRH與適合的蛋白質(zhì)組合后，作為抗原注射到幼齡公豬體內(nèi)，該豬能產(chǎn)生GnRH抗體，導(dǎo)致睪丸發(fā)育受到抑制，也能達(dá)到提高豬肉品質(zhì)的目的，豬的這一免疫現(xiàn)象是一種自身免疫�。�

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