6.如圖的橫坐標中,C1、C2、C3、C4表示某種哺乳動物(2n)在減數(shù)分裂過程中某些時期的細胞. 圖中a、b、c表示各時期細胞的某種結構或物質在不同時期的連續(xù)數(shù)量變化,可以與圖中C1、C2、C3、C4相對應的細胞是( 。
A.初級精母細胞、次級精母細胞、精細胞、精子
B.精原細胞、次級精母細胞、初級精母細胞、精細胞
C.卵原細胞、次級卵母細胞、第一極體、第二極體
D.卵原細胞、初級卵母細胞、次級卵母細胞、第二極體

分析 1、減數(shù)分裂過程中,染色體、染色單體和核DNA含量變化規(guī)律:

 減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
 前期中期后期末期前期中期后期末期
染色體2n2n2nnnn2nn
DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn
染色單體4n4n4n2n2n2n00
2、分析題圖:c代表的結構在減數(shù)分裂過程中可以消失,說明c是染色單體;減數(shù)分裂過程中染色體:DNA=1:1或1:2,因此a是核DNA,b是染色體.

解答 解:C1染色體數(shù)目與體細胞相同,應該為精原細胞或卵原細胞;
C2中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細胞相同,應該處于減數(shù)第一次分裂,為初級精母細胞或初級卵母細胞;
C3中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,應該處于減數(shù)第二次分裂前期和中期,為次級精母細胞或次級卵母細胞或第一極體;
C4中不含染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,應該為減數(shù)分裂形成的精細胞或卵細胞或第二極體.
故選:C.

點評 本題結合柱形圖,考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和核DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各字母代表的物質的名稱,進而判斷圖中C1、C2、C3、C4相對應的細胞的名稱.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為基因型為Aa的動物在形成精子過程中某一時期示意圖.下列對此細胞相關敘述中,錯誤的是( 。
A.圖中的兩個四分體排列在細胞中央的赤道面上
B.分裂所產生的兩個次級精母細胞中的染色體組成不同
C.圖示說明染色體片段交換后1與2的結構不同
D.若該動物的一個精原細胞產生一個基因型為AaaX的精子,則同時產生的另三個精子是AX、Y、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關遺傳信息的敘述正確的是( 。
A.遺傳信息多樣性的物質基礎是脫氧核糖序列的多樣性
B.在同一個生物體中,遺傳信息不能傳遞
C.小麥的遺傳信息儲存于DNA中,且在細胞核和細胞質中均有分布
D.遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某研究小組以酵母菌為對象探究種群數(shù)量的動態(tài)變化.根據(jù)所學知識回答:
(1)每隔24小時定時取樣,再用血細胞計數(shù)板進行計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為抽樣檢測法.取樣前,要將培養(yǎng)液震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時,首先將蓋玻片放在計數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)如圖是一塊血細胞計數(shù)板正面示意圖,其上有2個計數(shù)室.若多次重復計數(shù)后,算得每個小方格中平均有5個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108個.

(3)該同學將試管中的培養(yǎng)液震蕩后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應采取的措施是適當稀釋后,再觀察計數(shù).
(4)在自然界中,出生率、死亡率和遷入率、遷出率 直接決定種群密度.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有甲乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進行有氧呼吸,乙組酵母菌進行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為( )

A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為光合作用過程的示意圖.在適宜條件下栽培的小麥,如果突然將 c 降低至極低水平(其他條件不變),則 a、b 在葉綠體中的含量變化將會是( )

A.a上升、b下降 B.a、b都上升

C.a、b都下降 D.a下降、b上升

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于神經調節(jié)和體液調節(jié)關系的敘述,正確的是(  )
A.體液調節(jié)比神經調節(jié)快速準確
B.體液調節(jié)有時可以看成神經調節(jié)的一個環(huán)節(jié)
C.神經調節(jié)有時可以看成體液調節(jié)的一個環(huán)節(jié)
D.動物體的各項生命活動一般只受神經調節(jié)或體液調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.通過植物體細胞雜交獲得一個雜種植株,需要的步驟是(  )
A.分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B.分離原生質體→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
C.獲取細胞→原生質體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示PH、溫度對酶促反應速度和酶活性的影響,有關敘述正確的是( )

A.酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同

B.PH從6升高到8時,酶乙的活性逐漸增加

C.在其它條件適宜的情況下,T1與T2所示溫度不相等

D.①、②是溫度影響酶丁活性的曲線,其中②是錯誤的

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