A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答 解:①重組DNA的轉(zhuǎn)移限制在遺傳上具有特定缺陷的生物上,以確保不擴散,①正確;
②對于大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體的菌株,要控制菌株傳染給人,需要限定必須使用在37℃人體體溫下死亡的菌株,②正確;
③外源DNA導入生物體后,一定要限定不能產(chǎn)生對人體有毒害或過敏的蛋白質(zhì),以防人食用后產(chǎn)生負作用,③正確.
④科學家必須在現(xiàn)有知識與技術的基礎上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風險及采取相應的防范措施,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物技術的安全性和倫理問題的分析,此題容易混淆,基本知識必須扎實,易混知識必須區(qū)分清楚.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P 表示親本,子二代表示為 F2 | B. | ⊕表示自交 | ||
C. | 雜交時親本都可能是顯性個體 | D. | 性狀分離時會出現(xiàn)隱性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用果蠅作為實驗材料 | B. | 運用統(tǒng)計學的方法分析實驗結果 | ||
C. | 運用了假說--演繹法 | D. | 先研究一對再研究多對相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 3:1 | C. | 1:3 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破壞各元素的化學鍵 | B. | 破壞堿基對之間的氫鍵 | ||
C. | 破壞磷酸與脫氧核糖的化學鍵 | D. | 破壞堿基與脫氧核糖間的化學鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與B都有水溶性部分和脂溶性部分 | |
B. | 質(zhì)膜的選擇透性與物質(zhì)A和B都有關 | |
C. | 圖中d運輸方式一定為主動轉(zhuǎn)運 | |
D. | 二氧化碳運輸方向不可能為方式b所示 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東曲阜師范大學附屬高二上模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的紅果(R)對黃果(r)是顯性。讓雜合的紅果番茄自交得F1,淘汰F1中的黃果番茄,利用F1中的紅果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三種基因型的比例分別是
A.1:2:1 B. 4:4:1 C. 3:2:1 D. 9:3:1
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