15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
A缸 | -10 | -8 | -5 | 0 | +7 | +10 | +20 |
B缸 | -20 | -20 | -20 | -20 | -20 | -20 | -20 |
A、湖水作為A缸和B缸生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分,為其中的生物提供物質(zhì)和能量 |
B、A缸在30W時(shí)生產(chǎn)者的細(xì)胞呼吸與光合作用強(qiáng)度相等 |
C、B缸中測(cè)定的是該生態(tài)系統(tǒng)中每小時(shí)細(xì)胞呼吸的耗氧量 |
D、光照強(qiáng)度為45W時(shí),氧氣的產(chǎn)生量與消耗量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體是乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所 |
B、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞都不含有核糖體 |
C、成熟的葉肉細(xì)胞中最大的細(xì)胞器是葉綠體 |
D、所有細(xì)胞都具有生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4條多肽的氨基至少有4個(gè) |
B、4條多肽的肽鍵共有30個(gè) |
C、多肽中的氮主要存在于肽鍵 |
D、4條多肽重新連接起來(lái)需要脫去3分子水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了生物界的統(tǒng)一性 |
B、顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中的重要工具 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立需要理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 |
D、施萊登和施旺所說(shuō)的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”至今仍未被推翻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成元素種類相差很大 |
B、C元素含量一定相等 |
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類相同 |
D、組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甘蔗汁顏色淺,是用來(lái)做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料 |
B、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的正確步驟是解離、染色、漂洗、制片 |
C、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗氧氣量與產(chǎn)生二氧化碳量的比值來(lái)予以確定 |
D、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最遠(yuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形細(xì)胞核,沒(méi)有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞 |
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素 |
C、有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體 |
D、能進(jìn)行光合作用的植物一定有葉綠體,能進(jìn)行光合作用的生物不一定有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該有機(jī)分子是六肽 |
B、該分子中存在3個(gè)谷氨酸 |
C、該分子中存在1個(gè)游離氨基和4個(gè)游離的羧基 |
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機(jī)分子多了6個(gè)氧 |
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