分析 據(jù)圖分析:圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的光合作用和呼吸作用,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示ATP、能量、水.
圖2表示在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率,圖中A點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用,C點(diǎn)為光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)圖1中物質(zhì)Ⅰ表示ATP,ATP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.物質(zhì)Ⅲ表示有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結(jié)合生成的水,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)根據(jù)光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化可知,水中的氧形成了氧氣,因此光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(CH2O)中的氧來(lái)源于原料中的CO2;有氧呼吸第二階段中,丙酮酸和水氧化分解產(chǎn)生[H]和二氧化碳,因此有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自于原料中的有機(jī)物(CH2O)和水.
(3)在圖2中C點(diǎn)光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn),突然降低環(huán)境中CO2濃度,這將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,因此短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C5的含量將增加.
(4)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用固定CO2的速率=總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=20+4=24mg/h/cm2.
(5)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),光照強(qiáng)度不再是限制光合作用的因素,限制光合作用強(qiáng)度不再增加的外界因素可能是溫度、CO2濃度等.當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí),對(duì)植物體來(lái)說(shuō)達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn),即總光合作用等于呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞的光合作用大于呼吸作用,因此固定CO2的量大于呼吸作用生成CO2的量.光照強(qiáng)度在0~C 范圍內(nèi),光合作用速度主要受光照強(qiáng)度影響.
故答案為:
(1)A-P~P~P 線粒體內(nèi)膜
(2)CO2 有機(jī)物(CH2O)和水
(3)增加
(4)24
(5)溫度、CO2濃度 大于 光照強(qiáng)度
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理做出合理判斷并得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 | |
B. | 外界環(huán)境因素不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化 | |
C. | 免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用 | |
D. | 淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴、血漿等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 核糖核酸是構(gòu)成細(xì)胞核的主要成分之一 | |
C. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
D. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,分離色素時(shí)層析液不能觸及濾液細(xì)線 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色 | |
C. | 甘蔗莖的薄壁組織中含有較多糖且近于無(wú)色,因此可以作為還原糖的鑒定的材料 | |
D. | 用高倍鏡觀察線粒體時(shí)用到的染液為臺(tái)盼藍(lán)染液,線粒體被染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | B. | 長(zhǎng)期記憶可能與新突觸建立有關(guān) | ||
C. | 大腦皮層S區(qū)受損患者能正常講話 | D. | 短期記憶與海馬形狀的腦區(qū)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線I表示“J”型增長(zhǎng),自然界也可能存在類似這樣的種群增長(zhǎng)方式 | |
B. | 曲線II表示“S”型增長(zhǎng),ab段種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)逐漸減弱 | |
C. | 在曲線II的bc段,其種群的出生率等于死亡率 | |
D. | 在曲線II的cd段,其種群的年齡組成為衰退型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與苯丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子為 AAA 或 AAG | |
B. | 編碼 CFTR 蛋白基因中發(fā)生堿基缺失屬于基因重組 | |
C. | 細(xì)胞中合成 CFTR 蛋白只需要 tRNA、mRNA 參與 | |
D. | 該基因缺失堿基后轉(zhuǎn)錄成的 mRNA 中嘧啶比例降低 |
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