13.科研人員以紅松為實(shí)驗(yàn)材料研究紫外線UV-B對(duì)植物生理的影響機(jī)制,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取3年齡紅松幼苗隨機(jī)分為4組,每組60株,在自然光照的基礎(chǔ)上,人工增加不同輻射強(qiáng)度(kj•m-2•d-1)的UV-B處理,40天后隨機(jī)選取植株頂端已完全展開且生長(zhǎng)狀況和葉齡及葉位一致的針葉,測(cè)定各項(xiàng)生理指標(biāo),結(jié)果如圖.
UV-B處理總?cè)~綠素含量
(mg•g-1
H2O2含量
(μmol•g-1•PW)
過氧化氫酶活性(U•g-1•(FW)•min-1
A組2.307114.054.89
B組2.207130.794.79
C組2.185143.433.50
D組2.168149.093.22
(1)UV-B能夠抑制(促進(jìn)/抑制)紅松幼苗的光合作用.原因是UV-B使幼苗中葉綠素含量下降,導(dǎo)致光反應(yīng)中〔H〕和ATP合成不足,進(jìn)而限制暗反應(yīng)過程,最終影響紅松幼苗的光合作用.
(2)H2O2是細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的,對(duì)生物膜系統(tǒng)有傷害作用.分析表可知,UV-B能夠降低H2O2酶的活性使H2O2積累,進(jìn)而破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),影響紅松幼苗的光合作用.
(3)NO是植物體內(nèi)的一種信號(hào)分子,對(duì)植物的抗逆性有明顯作用.有人利用SNP(可隨細(xì)胞代謝穩(wěn)定產(chǎn)生NO)溶液,研究NO是否能夠抵抗UV-B對(duì)紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的破壞作用,研究思路如下:至少要設(shè)置3組實(shí)驗(yàn)、最終要通過檢測(cè)H2O2酶的活性和H2O2含量等指標(biāo),才能判斷NO是否能夠抵抗UV-B對(duì)紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的影響.

分析 分析曲線圖:實(shí)驗(yàn)的自變量為UV-B的輻射強(qiáng)度,而A組可以作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,因變量為總?cè)~綠素含量、H2O2含量、過氧化氫酶活性.根據(jù)表格數(shù)據(jù)顯示,UV-B的輻射強(qiáng)度越高,總?cè)~綠素含量下降,H2O2含量升高,過氧化氫酶活性降低.

解答 解:(1)表格中看出,UV-B的輻射強(qiáng)度越高,總?cè)~綠素含量越低,導(dǎo)致光反應(yīng)中〔H〕和ATP合成不足,進(jìn)而限制暗反應(yīng)過程,最終影響紅松幼苗的光合作用.
(2)H2O2是細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的,對(duì)生物膜系統(tǒng)有傷害作用.分析表可知,UV-B能夠降低H2O2酶的活性使H2O2積累,進(jìn)而破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),影響紅松幼苗的光合作用.
(3)NO是植物體內(nèi)的一種信號(hào)分子,對(duì)植物的抗逆性有明顯作用.有人利用SNP(可隨細(xì)胞代謝穩(wěn)定產(chǎn)生NO)溶液,研究NO是否能夠抵抗UV-B對(duì)紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的破壞作用,研究思路如下:至少要設(shè)置3組實(shí)驗(yàn),即沒有UV-B和NO處理、只有UV-B處理、UV-B和NO同時(shí)處理,最終要通過檢測(cè)H2O2酶的活性和H2O2含量等指標(biāo),才能判斷NO是否能夠抵抗UV-B對(duì)紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的影響.
故答案為:
(1)抑制     下降〔H〕和ATP 暗反應(yīng)
(2)降低H2O2酶的活性使H2O2積累
(3)3H2O2酶的活性和H2O2含量

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合速率的環(huán)境因素,要求考生能夠識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化,能夠根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則分析表格數(shù)據(jù),進(jìn)行得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,通過利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是(  )
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行
C.溫度能改變酶的活性,也能改變酶的結(jié)構(gòu)
D.酶可為化學(xué)反應(yīng)提供能量來加快反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于植物細(xì)胞中水的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.自由水為細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供了液體環(huán)境
B.北方冬季植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值會(huì)下降
C.細(xì)胞中的水均可自由流動(dòng)
D.參與細(xì)胞呼吸作用的是自由水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示為來自同一個(gè)人的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.各細(xì)胞因?yàn)閬碜酝蝗梭w,所以核DNA的含量完全相同
B.各細(xì)胞因?yàn)閿y帶的基因不同,所以形態(tài)和功能也不同
C.各細(xì)胞雖然大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D.各細(xì)胞因?yàn)樯砉δ懿煌,所以含有的蛋白質(zhì)完全不同

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8.切葉蟻切割收集的植物葉片,將含有消化酶的排泄物排在碎葉上,用來培養(yǎng)真菌,然后以真菌作為自己的食物來源.下列分析不正確的是( 。
A.切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán)
B.真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)葉片中纖維素的分解
C.體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關(guān)系
D.切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果

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孟德爾選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料研究遺傳定律的過程中,相關(guān)的說法正確的是( )

A、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)一是有易于區(qū)別的相對(duì)性狀,如子葉的黃色和皺粒

B、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)二是豌豆能閉花、自花傳粉,所以一般為純種

C、為讓豌豆雜交,孟德爾在豌豆開花后,對(duì)母本去雄,然后授以父本花粉

D、孟德爾應(yīng)用假說演繹法,提出假設(shè)→觀察→演繹→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同

B.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C.若在缺鎂條件下完成該實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①和②差異都不大

D.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者與無機(jī)環(huán)境之間都可以直接進(jìn)行碳循環(huán)
B.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng),且?guī)в腥蛐缘奶攸c(diǎn)
C.物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行
D.物質(zhì)循環(huán)過程中始終伴隨著能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素與化合物的說法,不正確的是( 。
A.細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B.高等植物細(xì)胞的組成成分都含有纖維素和果膠
C.水是活細(xì)胞中含量最多的化合物,是某些生物化學(xué)反應(yīng)的原料
D.組成細(xì)胞的常見的元素有20多種,其中S元素是主要元素之一

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