12．基因型為AaXBY的小鼠精原細(xì)胞僅因為有絲分裂或減數(shù)分裂過程中性染色體未正常分離，而產(chǎn)生了基因型異常的子細(xì)胞．異常子細(xì)胞的基因型可能是（　　）
①AAaXBY；②AaXB；③aaY；④AXBY；⑤AA；⑥aYY．
A．③④⑤B．②③⑥C．②④⑥D．①④⑥

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：①AAaXBY是有絲分裂過程中常染色體未正常分離所致，不符合題意，①錯誤；
②AaXB可能是有絲分裂過程中性染色體未正常分離所致，符合題意，②正確；
③aaY是減數(shù)分裂過程中常染色體未正常分離所致，不符合題意，③錯誤；
④AXBY是減數(shù)分裂過程中性染色體未正常分離所致，符合題意，④正確；
⑤AA是減數(shù)分裂過程中常染色體和性染色體均未正常分離所致，不符合題意，⑤錯誤；
⑥aYY是減數(shù)分裂過程中性染色體未正常分離所致，符合題意，⑥正確．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某有機(jī)物加入某種酶后從0℃逐漸升至80℃的環(huán)境中，反應(yīng)過程的生成物總量與溫度的關(guān)系圖（溫度本身對化學(xué)反應(yīng)的影響忽略），依圖判斷，在0～80℃環(huán)境中，酶的活性變化曲線（pH適宜）正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)模式圖，其中與細(xì)胞相互識別功能有關(guān)的糖蛋白位于1（填序號），與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是3 （填序號）．
（2）組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是C．若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞，則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是[9]線粒體．若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞，則其特點之一是細(xì)胞膜通透性改變．
（3）若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是綠色主要分布于細(xì)胞核，紅色主要分布于細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞受到抗原刺激后可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞
B．B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C．過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象
D．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．微生物的分離、培養(yǎng)和計數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖．請分析回答下列問題：
（1）實驗過程中對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實驗操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、化學(xué)消毒．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染．對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（3）圖示是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種．
（4）關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是D．
A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌．
B．劃線操作須在火焰上進(jìn)行．
C．在5 區(qū)域中才可以提到所需菌落．
D．在1、2、3、4、5 區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌．
（5）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長素使用順序不對．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A．不同基因突變的頻率是相同的
B．基因突變的方向由環(huán)境決定
C．基因突變一般發(fā)生在間期
D．A基因可以突變?yōu)閍，但a不能突變?yōu)锳

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科技在發(fā)展，社會在進(jìn)步，手機(jī)已成為大眾化的通訊工具，進(jìn)入尋常百姓家．在手機(jī)為為我們生活帶來便利的同時，有人也為手機(jī)能產(chǎn)生輻射這一問題產(chǎn)生了擔(dān)憂，手機(jī)輻射會致癌嗎？
請你設(shè)計一個模擬實驗，來初步探究手機(jī)輻射是否有可能致癌．
（1）選取實驗材料（如生理狀況相近且正常的小鼠），并將材料分組編號．
（2）用工作中的手機(jī)來靠近實驗組小鼠，對照組小鼠不進(jìn)行任何處理．
（3）觀察兩組小鼠的生理狀況（是否出現(xiàn)腫瘤）．
（4）觀測結(jié)果及結(jié)論：如果只有實驗組小鼠出現(xiàn)腫瘤，說明手機(jī)輻射可能會致癌，否則手機(jī)輻射不會致癌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是泡菜的制作及測定亞硝酸鹽含量的實驗流程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）制作泡菜的原理是乳酸菌發(fā)酵．
（2）制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料，原因是亞硝酸鹽含量低．
（3）制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4：1，鹽水需煮沸并冷卻后才可使用是因為乳酸菌．
（4）泡菜的制作方法不當(dāng)，很容易造成泡菜變質(zhì)，甚至發(fā)霉變味，試分析可能的原因：泡菜壇子密封不嚴(yán)或取食泡菜的器具不潔，造成雜菌污染，易引起泡菜腐敗變質(zhì)；泡菜壇中溫度過高，亦會引起泡菜發(fā)霉變味．
（5）測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．與一般的有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體變化最顯著的特征是（　�。�
A．染色體進(jìn)行復(fù)制B．同源染色體聯(lián)會和分離
C．有紡錘絲的牽引D．著絲粒的分裂

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