某目的基因有100個脫氧核苷酸對,一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,則利用PCR技術(shù)進行擴增時,在第4次擴增時需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量(不考慮不表達部分)是( 。
A、320B、480
C、600D、900
考點:DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:本題是考查DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和DNA分子的復(fù)制.DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸與脫氧核糖交替排列分布在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),通過氫鍵連接成堿基對排列在內(nèi)側(cè)堿基對之間的連接遵循堿基互補配對原則,A與T配對,G與C配對.一個DNA分子復(fù)制2次生成4個DNA分子.先由題意計算出每個DNA分子中的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)量,然后計算出一個DNA分子復(fù)制2次生成4個DNA分子共需要胞嘧啶脫氧核苷酸分子數(shù).
解答: 解:根據(jù)目的基因有100個脫氧核苷酸對,而一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,則該鏈中G為20個,C為40個.所以另一條單鏈上G為40個,C為20個.因此,目的基因中含堿基C為60個.利用PCR技術(shù)進行擴增時,在第4次擴增時,共已形成8個目的基因,因此擴增時需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量為60×8=480個.
故選:B.
點評:本題的知識點是根據(jù)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和DNA分子的復(fù)制結(jié)果,根據(jù)堿基互補配對原則進行簡單的堿基計算.對堿基互補配對原則的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是(  )
A、科學(xué)家利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
C、在研究土壤小動物類群的豐富度時,常采用標(biāo)志重捕法進行調(diào)查
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)正確的

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的體細(xì)胞中有N對染色體,用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭得無子番茄,則所得無子番茄果肉細(xì)胞的染色體數(shù)是(  )
A、
N
2
B、2N條
C、4N條
D、N條

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科目:高中生物 來源: 題型:

播種時隨機擺放的種子萌發(fā)后,根和莖會出現(xiàn)如圖所示的生長現(xiàn)象,以下對此現(xiàn)象的解釋,不正確的是( 。
A、重力會影響生長素的分布
B、植物生長素的生理作用具有兩重性
C、重力只對根的生長產(chǎn)生影響
D、植物的不同器官對生長素的敏感程度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍,而Na+的濃度卻只有血漿的
1
6
.關(guān)于紅細(xì)胞運輸Na+的方向及所需條件,正確的是( 。
①從高濃度到低濃度    ②從低濃度到高濃度    ③載體蛋白    ④ATP供能.
A、①B、①③C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與翻譯過程無直接關(guān)系是( 。
A、DNAB、信使RNA
C、轉(zhuǎn)運RNAD、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖氮循環(huán)途徑中,①、②、③、④四類生物的新陳代謝類型正確的是( 。
A、①為異養(yǎng)需氧型
B、②為自養(yǎng)厭氧型
C、③為異養(yǎng)需氧型
D、④為自養(yǎng)需氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B、分離細(xì)胞器可以采用差速離心法
C、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究用基因重組方法生產(chǎn)的干擾素對癌癥的治療效果,有人計劃進行如下實驗:
第一步,從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞,并培養(yǎng)此種細(xì)胞;
第二步,給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素;
第三步,觀察干擾素是否對癌細(xì)胞的生長帶來了變化.
有人認(rèn)為上述的實驗計劃中存在不足,并提出下列幾種改進方法中,正確的是(  )
A、將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組,一組添加干擾素,一組不添加干擾素,分別觀察生長情況
B、直接給癌癥患者注射干擾素,進行臨床實驗
C、設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素制劑,分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞,觀察生長情況
D、增加培養(yǎng)人的正常細(xì)胞組作對照

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同步練習(xí)冊答案