分析 本實(shí)驗(yàn)裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度,因此實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)的氣體變化量表示氧氣量.此值為表觀光合速率(即凈光合速率).
影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,如題中的凡士林會(huì)阻塞氣孔,導(dǎo)致二氧化碳吸收減少.
解答 解:(1)光照條件下,由于光合作用吸收的CO2由緩沖液補(bǔ)充,同時(shí)釋放出O2導(dǎo)致密閉裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大,若使水滴X不移動(dòng),其針筒中單位時(shí)間內(nèi)O2氣體容量的增加就代表表觀光合速率的大。深}可知,若以釋放出的氧氣量來(lái)代表表觀光合速率,該植物的表觀光合作用速率是(0.6-0.2)×2=0.8(mL/h).
(2)據(jù)圖分析,上述裝置所測(cè)得的是凈光合速率,如需測(cè)定實(shí)際光合速率需增加的實(shí)驗(yàn)裝置與原裝置一樣,但應(yīng)該講裝置放于黑暗環(huán)境中測(cè)量.為了排除其影響使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確需增加的對(duì)照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同.
(3)葉片上涂凡士林會(huì)使二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞的量減少,會(huì)使暗反應(yīng)速率下降,進(jìn)而影響光合速率.
(4)增加光照強(qiáng)度,針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度沒(méi)有增加,此時(shí)已經(jīng)達(dá)到光合作用的飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度不再是限制因素;溫度從20℃提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),說(shuō)明產(chǎn)生的氣體增多,光合作用速率增大,即在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率.
故答案為:
(1)0.8
(2)凈 與原裝置一樣,控制黑暗條件 把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同
(3)暗
(4)原裝置中的光照強(qiáng)度已達(dá)到飽和,增加光照,光合速率不再增加;而適當(dāng)升高溫度,光合速率可以繼續(xù)增加
點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較巧妙,可以通過(guò)針筒上的讀數(shù)測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)的氧氣釋放量,進(jìn)而可計(jì)算出凈光合速率.因此分析實(shí)驗(yàn)裝置為本題的難點(diǎn),著重考查了考生的審題能力、分析能力和理解能力,以及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修訂的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌的種類很多,常見(jiàn)的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌 | |
B. | 在自然界中分布廣泛,空氣土壤、植物體表、人和動(dòng)物的腸道內(nèi)均有 | |
C. | 乳酸菌是兼性厭氧生物 | |
D. | 乳酸菌是嚴(yán)格厭氧微生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示了幾種育種方法,相關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和多倍體育種。
B.c過(guò)程得到的植株與普通植株相比,常常是莖稈粗壯,葉片、果實(shí)和種子都比較大,但往往發(fā)育遲緩。
C.a(chǎn)、c過(guò)程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子。
D.要獲得yyRR,b過(guò)程需要進(jìn)行不斷自交來(lái)提高純合率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)法確定 | B. | 筆直 | C. | 中等卷曲 | D. | 十分卷曲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①③⑤ |
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