12．教材基礎(chǔ)知識(shí)填空．
（1）細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在．
（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類．
（4）ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成A-P～P～P．
（5）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．

分析 本題考查無機(jī)鹽的存在形式、細(xì)胞核的功能、化能合成作用、ATP的結(jié)構(gòu)簡式和減數(shù)分裂過程中中染色體的行為及數(shù)目變化，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后回答問題．

解答 解：（1）無機(jī)鹽主要的存在形式是離子，有的無機(jī)鹽參與某些化合物的組成．
（2）細(xì)胞核是遺傳的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）化能合成作用是硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化釋放的能量將二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程．
（4）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．
（5）減數(shù)分裂過程的減數(shù)第一次分裂時(shí)，同源染色體分離，分別進(jìn)入不同的細(xì)胞，染色體數(shù)目減半．
故答案為：
（1）離子
（2）代謝和遺傳
（3）二氧化碳和水
（4）A-P～P～P     
（5）減數(shù)第一次分裂

點(diǎn)評(píng) 本題非常簡單，主要考查學(xué)生對(duì)無機(jī)鹽的存在形式、細(xì)胞核的功能、化能合成、減數(shù)分裂過程中染色體的行為、數(shù)目變化等基礎(chǔ)知識(shí)的熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為神經(jīng)元的部分膜結(jié)構(gòu)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①具有識(shí)別和免疫功能
B．細(xì)胞膜的選擇透性與②、⑤有關(guān)
C．A面為膜內(nèi)側(cè)，B面為膜外側(cè)
D．③為磷脂分子親水性頭部，④為磷脂分子親脂性尾部

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有四個(gè)營養(yǎng)級(jí)，分別以a、b、c、d表示．一年內(nèi)輸入這四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如表，下列說法正確的是（　�。�
營養(yǎng)級(jí)能量（J•m-2）
a141.10×105
b15.91×105
c0.88×105
d871.27×105
A．該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的營養(yǎng)級(jí)b
B．第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16%
C．第二營養(yǎng)級(jí)的糞便中的能量屬于第二營養(yǎng)級(jí)固定的能量的一部分
D．四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量去路都有三個(gè)：流入下一營養(yǎng)級(jí)的，被自身呼吸消耗，被分解者分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于抗體的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．抗體能與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B．抗體的基本組成單位是氨基酸
C．抗體是由B淋巴細(xì)胞直接產(chǎn)生并分泌的
D．抗體參與的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫中的體液免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．合成ATP與分解ATP的酶相同
B．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C．高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D．酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此回答下列問題：
（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是0.8mL/h．
（2）用上述裝置所測得的是凈（總\凈）光合作用速率，如需測定實(shí)際光合速率需增加的實(shí)驗(yàn)裝置與原裝置一樣，控制黑暗條件．環(huán)境溫度的變化也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為了排除其影響使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確需增加的對(duì)照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物，其他與原裝置相同．
（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的暗反應(yīng)階段．
（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？原裝置中的光照強(qiáng)度已達(dá)到飽和，增加光照，光合速率不再增加；而適當(dāng)升高溫度，光合速率可以繼續(xù)增加．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．氫是一種清潔能源．萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?br />（1）萊茵衣藻捕獲光能的場所在葉綠體的類囊體薄膜．
（2）CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫．已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用．為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（A組）和缺硫培養(yǎng)液（B組），在特定條件培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測產(chǎn)氫總量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組＞A組，說明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有促進(jìn)作用．為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為添加CCCP的完全培養(yǎng)液和添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液．
（3）產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長不良，請(qǐng)從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因．萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變化H2，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物的生成量減少
（4）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲中A、B分別表示蛋白質(zhì)分子與磷脂分子，二者均屬內(nèi)環(huán)境成分
B．若圖甲中的M側(cè)為腸道．那么N側(cè)則是毛細(xì)血管腔
C．圖乙中C與D結(jié)合后突觸后膜的膜電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D．圖乙中C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)遞質(zhì)受體，C的釋放表明突觸前膜具選擇透過

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，分別用放射性同位素做了如下標(biāo)記，產(chǎn)生的100個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣．實(shí)驗(yàn)前的情況見下表：
噬菌體細(xì)菌
脫氧核苷酸標(biāo)記32P31P
氨基酸32S標(biāo)記35S
（1）子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的32P和31P元素．
（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有32S元素，都有35S元素，這是因?yàn)樽哟删w是以細(xì)菌的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案