圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞,圖乙表示該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的數(shù)量.一段時(shí)間后,測(cè)出標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的數(shù)量.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)消化酶經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式叫
 
,該過(guò)程的進(jìn)行依賴(lài)細(xì)胞膜的
 

(2)細(xì)胞中,控制消化酶特異性的物質(zhì)是
 

(3)在消化酶的合成和分泌過(guò)程中,各種生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化依次為
 
(用箭頭和圖中數(shù)碼表示).
(4)請(qǐng)參照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中標(biāo)記氨基酸的變化曲線,在乙圖中繪出高爾基體中該項(xiàng)變化曲線.
 
考點(diǎn):胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示囊泡,③表示高爾基體,④表示核糖體,⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性.
(2)細(xì)胞中,DNA分子中堿基對(duì)的排列順序不同,則控制的消化酶具有特異性.
(3)消化酶屬于分泌蛋白,而分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),則各種生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化依次為⑤→③→②→①.
(4)分泌蛋白中放射性出現(xiàn)的順序依次是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體,則高爾基體的曲線的形狀應(yīng)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的相似,起點(diǎn)必須在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線之后,終點(diǎn)必須在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線上.
故答案為:
(1)胞吐 流動(dòng)性
(2)DNA(遺傳物質(zhì))
(3)⑤→③→②→①
(4)要求:曲線的形狀應(yīng)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的相似,起點(diǎn)必須在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線之后,終點(diǎn)必須在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線上
點(diǎn)評(píng):本題考查胞吐、蛋白質(zhì)多樣性的根本原因、分泌蛋白合成等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物種子經(jīng)低溫處理1-2個(gè)月后能夠提早萌芽.在低溫處理過(guò)程中,種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示.據(jù)圖得出的推斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、抑制種子萌發(fā)的是赤霉素
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液,有利于種子儲(chǔ)存
C、種子萌發(fā)時(shí)脫落酸含量升高
D、噴灑赤霉素,可以替代低溫促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向日葵是自交不育一年生的植物,其花色中有色花對(duì)白色花為顯性.某海島上有2株雜合子植株,且它們的后代個(gè)體間均可以?xún)蓛勺杂呻s交,假定該種群處于遺傳平衡狀態(tài).F3的有色花與白色花的比例為(  )
A、3:1B、2:1
C、9:7D、1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草,還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛和蛇類(lèi)等動(dòng)物活動(dòng),決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是
 

(2)該農(nóng)田中,相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,稱(chēng)為
 
.要統(tǒng)計(jì)農(nóng)田里鼠的數(shù)量,常用的方法是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下,分別種植大麥和狗尾草,它們都生長(zhǎng)良好.如果把二者的種子混勻后播種,則大麥正常生長(zhǎng),而狗尾草生長(zhǎng)得明顯矮。P(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,有同學(xué)設(shè)想是大麥的根部分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng).試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系.
 

(4)如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng)”這一結(jié)論,應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外,還可能是因?yàn)?div id="hnhxfd3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組在野外觀察某四個(gè)物種的活動(dòng)規(guī)律,并記錄到它們一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示):
(1)根據(jù)表中信息,試在方框中畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物鏈.
休息 與其它物種關(guān)系 進(jìn)食 其它活動(dòng)
物種A 20% 15%追逐物種B 55%吃種子 10%
物種B 20% 25%被物種A追逐 45%吃種子 10%
物種C 75% l5%吃物種A 10%
物種D 75% 20%吃物種C 5%
 

(2)物種A、B之間的關(guān)系屬于
 
.從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng),其可能的原因是
 

(3)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開(kāi)始的,若研究發(fā)現(xiàn)一段時(shí)期內(nèi),進(jìn)人該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的碳元素總量與由群落進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的碳元素總量相等,則說(shuō)明該項(xiàng)生態(tài)系統(tǒng)基本處于
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1))圖中虛線內(nèi)的成分總稱(chēng)為
 
,若其內(nèi)存在體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),則該物質(zhì)是
 
.在細(xì)胞免疫過(guò)程中能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是
 
細(xì)胞,此過(guò)程屬于細(xì)胞
 
(壞死/凋亡)過(guò)程.
(2)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體會(huì)通過(guò)分泌
 
激素,促使腎小管和集合管重吸收水,使尿量減少,從而使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段
③產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的幼苗綠色(A)對(duì)白色(a)是顯性.有人選取同種親本產(chǎn)生的600粒種子,300粒播在有光處,300粒播在暗處,萌發(fā)后對(duì)幼苗情況的統(tǒng)計(jì)如右表,則播種的種子的基因型及比例最可能是(  )
幼苗數(shù)
綠色 白色
有光 223 76
黑暗 0 298
A、AA:Aa:aa=1:2:1
B、AA:aa=3:5
C、AA:Aa:aa=1:3:5
D、Aa:aa=2:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是( 。
A、剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠
B、頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)明植物生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、成熟的植物細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度比幼嫩的植物細(xì)胞強(qiáng)
D、乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟相似的作用

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