下列關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是

A．基因突變是生物變異的根本來源

B．基因突變后可形成原基因的等位基因

C．可以通過光學(xué)顯微鏡直接觀察到是否發(fā)生基因突變

D．基因中堿基對(duì)替換、增添和缺失，都可引起基因突變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2 表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。

（1）圖1中AB段形成的原因是_______________，CD段形成的原因是_______________。

（2）圖2中______________細(xì)胞處于圖1中的BC段，______________細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）圖2中乙細(xì)胞名稱______________其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為______________。

（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞的基因型為YyRr,則圖2中甲分裂形成的子細(xì)胞基因組成為______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．轉(zhuǎn)基因生物的研究和利用不會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生任何不利的影響

B．科學(xué)家應(yīng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、評(píng)估和利用轉(zhuǎn)基因生物

C．社會(huì)公眾在購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品時(shí)享有知情權(quán)

D．轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造“生物武器”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

做生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列敘述正確是

A．高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí)，打開放氣閥使壓力表指針回到零后，開啟鍋蓋

B．倒平板時(shí)，應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

C．為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落

D．用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述正確的是

A．環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群基因頻率就不會(huì)改變

B．自然選擇通過作用于生物的表現(xiàn)型來發(fā)揮作用

C．生物的變異和自然選擇均是不定向的

D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是新物種的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖表示人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：

（1）興奮在①⑦上以電信號(hào)（或局部電流）形式向前傳導(dǎo)．在突觸的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮釋放遞質(zhì)，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制．
（2）當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí)，圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是甲狀腺．垂體受到來自下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素刺激，合成并分泌某種激素，這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌甲狀腺激素，促進(jìn)新陳代謝，以使機(jī)體抵御寒冷．
（3）神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合，肌細(xì)胞收縮，乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)．美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用，若美洲箭毒進(jìn)入人體，其效應(yīng)是肌細(xì)胞不能收縮．
（4）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的“內(nèi)分泌腺”為胰島A和腎上腺，且前者還可以直接接受血糖降低的刺激，導(dǎo)致產(chǎn)生的胰高血糖素增多，該激素分泌增多會(huì)促進(jìn)胰島素（激素）的分泌．
（5）某人因因飲水不足產(chǎn)生渴覺，此時(shí)的感受器為下丘腦的滲透壓感受器．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中人工飼養(yǎng)果蠅的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)繪制而成的曲線圖．人工飼養(yǎng)是在一定大小的培養(yǎng)瓶中，喂以一定量的酵母菌的條件下進(jìn)行的．請(qǐng)回答下列問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)室條件下，用草履蟲、酵母菌所作的實(shí)驗(yàn)與上述結(jié)果相似，表明種群在一定空間、一定資源條件下的增長(zhǎng)類型，一般都是“S”型增長(zhǎng)．
（2）在一定環(huán)境中種群增長(zhǎng)曲線的漸近線，生態(tài)學(xué)上稱為環(huán)境容納量，其含義是在這一環(huán)境中所能承載的這一種群的最大數(shù)量（密度），即這一環(huán)境所能養(yǎng)活的種群的最大數(shù)量．
（3）環(huán)境容納量又稱K值，上圖中，果蠅種群的K值是346．
（4）一個(gè)種群的環(huán)境容納量能夠隨著環(huán)境變化而改變，試根據(jù)容納量的概念提出你對(duì)珍稀動(dòng)物保護(hù)的建議：保護(hù)和改善它的生存環(huán)境，提高該種動(dòng)物的環(huán)境容納量，這個(gè)種群的數(shù)量自然會(huì)增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．一份裝有人體唾液淀粉酶的溶液，其pH值由2調(diào)整到7，再由7調(diào)整到2的過程中，其酶的催化活性變化是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是洋蔥表皮細(xì)胞圖，據(jù)圖回答（括號(hào)填數(shù)字，橫線填文字）
（1）洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離（現(xiàn)象）．
（2）結(jié)構(gòu)2、4、5組成了原生質(zhì)層．
（3）具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是2細(xì)胞膜和4液泡膜．
（4）植物細(xì)胞壁分離復(fù)原的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度低，細(xì)胞吸水．

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