用DNA連接酶把被限制酶Ⅰ(識別序列和切點是-↓GATC-)切割過的運載體和被限制酶Ⅱ(識別序列和切點是-G↓GATCC-)切割過的目的基因連接起來后,該重組DNA分子能夠再被限制酶Ⅱ切割開的概率是( 。
A、
1
2
B、
7
16
C、
1
16
D、
1
4
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:根據(jù)題意,運載體被限制酶Ⅰ切割,其識別序列和切點是-↓GATC-,因此可寫出切割后的序列;目的基因被限制酶Ⅱ切割,其識別序列和切點是-G↓GATCC-,因此得到的重組質(zhì)粒為:

要能夠再被限制酶Ⅱ切割開,必須具有-G↓GATCC-,此時分情況討論即可.
解答: 解:重組DNA分子能夠再被限制酶Ⅱ切割開,就應該具有識別序列和切點:-G↓GATCC-,而題中所述切割后重組有兩種情況:

若要每種情況都含序列-G↓GATCC-,情況一重組DNA分子片段左側(cè)堿基須是G,概率為1/4(A、G、C、T之一),情況二重組DNA分子片段右側(cè)堿基須是C,概率同為1/4(A、G、C、T之一),考慮到兩種情況同時符合要求的重復情形,要減去一個
1
4
×
1
4
,從而有
1
4
+
1
4
-
1
4
×
1
4
=
7
16
. 
故選:B.
點評:本題具有一定的難度,著重考查基因工程中限制酶的特點,在解題時要能夠?qū)懗鲑|(zhì)粒和目的基因重組后的情況,然后再分情況進行討論,要求考生具有較強的推理能力,并做出合理的判斷的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

I、某家畜的耳朵的形狀由兩對基因(A和a,B和b)控制,這兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,但與性別無關.據(jù)表回答問題.
項  目 基因組合 A、B同時存在(A_B_型) A存在、B不存在(A_bb型) B存在、A不存在(aaB_型) A和B都不存在(aabb)型
耳朵形狀 尖狀 圓狀 橢圓狀 倒扇狀



甲:尖狀×倒扇狀→F1尖狀、圓狀、橢圓狀、倒扇狀
乙:圓狀×圓狀→F1圓狀、倒扇狀
丙:橢圓狀×圓狀→F1全是尖狀
(1)甲組雜交方式在遺傳學上稱為
 
;甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)除了上述的3種組合,如果進行尖狀×倒扇狀,得到的后代表現(xiàn)型只有圓狀和尖狀,則該圓狀的基因型是
 

(3)讓乙組后代F1中圓狀的家畜與另一純合橢圓狀的家畜雜交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 

(4)讓丙組F1中的雌雄個體交配,后代表現(xiàn)為圓狀的有150只,那么表現(xiàn)為橢圓狀的雜合子理論上有
 
只.
Ⅱ、圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:
(1)乙遺傳病的致病基因位于
 
(填“X”“Y”或“!保┤旧w上..
(2)若III-3和III-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(3)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同
B、指導蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C、人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素不一定是蛋白質(zhì)
D、蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現(xiàn)代生物工程技術的敘述中,正確的一組是( 。
①將某人的肝癌細胞在實驗室中繁殖成一個細胞系,該技術屬于基因工程技術
②病毒既可以用于細胞工程技術,又可以用于基因工程技術
③基因工程中常用同種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和載體
④基因工程依據(jù)的原理是基因突變
⑤人們利用基因工程技術,創(chuàng)造出了“超級細菌”
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、②③⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律.其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是( 。
A、F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1
B、F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C、F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結(jié)合幾率相等
D、F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

報載一:湖南一警察抓捕犯罪嫌疑人時,被對方用針頭刺傷.經(jīng)查,該犯罪嫌疑人為艾滋病患者.報載二:北京一青年乘坐的士時,被車座前隱藏的針頭刺傷膝蓋.該針頭后連著注射器,注射器內(nèi)有殘留液體,經(jīng)檢查液體HIV為陽性.兩件事情一經(jīng)披露,引起很大反響.下列有關艾滋病的說法,正確的是 ( 。
A、感染HIV的人就是艾滋病患者
B、由于人體免疫系統(tǒng)有三道防線,因此,正常人不會感染艾滋病
C、和艾滋病人共同進餐、握手及蚊蟲叮咬,都不會傳染艾滋病
D、HIV主要是攻擊人體內(nèi)的B細胞和漿細胞,使人體不能產(chǎn)生抗體而失去免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的選擇材料是實驗成功的關鍵環(huán)節(jié).下列有關實驗材料的選擇,正確的是(  )
A、用蛙成熟的紅細胞提取并研究細胞膜的化學組成
B、用菠菜葉稍帶葉肉的上表皮觀察細胞有絲分裂時
C、用洋蔥鱗片葉紫色表皮細胞觀察細胞中DNA和RNA的分布
D、用新鮮的菠菜葉綠葉中的色素提取和分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核具有什么功能?科學家通過下列實驗(見圖)進行探究:

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只是很少的細胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;
②b部分分裂到16~32個細胞時,將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,進而發(fā)育成胚胎.
下列敘述中,不正確的是(  )
A、實驗結(jié)果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關
B、實驗①中,b部分細胞屬于對照組,a部分屬于實驗組
C、實驗②中,a部分的操作與實驗①中的形成對照
D、實驗說明細胞的壽命與細胞核有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素是治療癌癥的重要藥物,某生物制品公司用如下方法生產(chǎn)干擾素.據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A、圖中干擾素基因為目的基因.細菌質(zhì)粒是運載目的基因的相關酶工具
B、該過程應用到了細胞融合和基因工程的技術
C、干擾素的化學本質(zhì)是糖蛋白,可以與抗原特異性結(jié)合
D、該生產(chǎn)干擾素的過程應用到了基因重組,使酵母菌產(chǎn)生了定向變異

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