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如圖示蛋白質進入人體內的消化、吸收和利用圖解,請據(jù)圖分析回答:
(1)蛋白質是生物體內含量最多的有機物,主要作用是
 

(2)動物攝取的蛋白質通過=10 ⑩在消化道內被分解為各種氨基酸,參與=10 ⑩過程的酶有
 
;這些氨基酸進入細胞后有3個代謝途徑,途中①表示
 
;②表示
 
;③表示合成新的蛋白質.
(3)若圖中的氨基酸是丙氨酸,則圖中B是
 
.若圖中的氨基酸只能從食物中獲得,則這類氨基酸通常稱為
 

(4)已知某蛋白質的組成中含有甲硫氨酸(其密碼子是AUG),則在蛋白質合成中控制甲硫氨酸的基因堿基序列是
 
;搬運甲硫氨酸的tRNA的堿基序列是
 

(5)假設人體內某一球蛋白由兩條鏈共400個氨基酸構成,已知基因中鄰近堿基對的平均距離為3.4?,那么控制合成該球蛋白的基因的長度至少為
 
 ?;該球蛋白在酶的作用下徹底水解時需要參與的水分子數(shù)為
 
個.
考點:蛋白質的結構和功能的綜合
專題:
分析:本題是對蛋白質的功能和蛋白質代謝的綜合性考查.先根據(jù)題圖對蛋白質的代謝過程進行系統(tǒng)梳理,然后根據(jù)問題的解題要求分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)蛋白質是生命活動的承擔者,在生物體內的功能多種多樣,主要功能是:生命體的組成物質、調節(jié)生命體的生長發(fā)育和新陳代謝、氧化分解供給能量、生物體形狀的體現(xiàn)者等.
(2)分析題圖可知,蛋白質在消化道內消化成氨基酸后才能被吸收,蛋白質消化成氨基酸需要多種酶的參與,參與該過程的酶有:胃蛋白酶、胰蛋白酶和腸肽酶;由題圖可知,氨基酸進入細胞后的代謝途徑是③合成人體蛋白質,①脫氨基作用形成含氮部分氨基和不含氮部分,不含氮的部分氧化分解,②轉氨基作用形成新的氨基酸.
(3)如果圖中的氨基酸是丙氨酸,則經過①脫氨基作用形成的B是丙酮酸;只能從食物中獲得,不能在人體內轉化的氨基酸是必需氨基酸.
(4)若甲硫氨酸的密碼子是AUG、轉錄該密碼子的模板鏈上的堿基序列是TAC,DNA上另一條鏈上對應的堿基序列是ATG,因此在蛋白質合成中控制甲硫氨酸的基因堿基序列是TAC/ATG;轉運硫氨酸的tRNA的反密碼子與密碼子進行堿基互補配對,因此搬運甲硫氨酸的tRNA的堿基序列是UAC.
(5)蛋白質是經過轉錄和翻譯過程形成的,DNA中的堿基對數(shù)與蛋白質的氨基酸的個數(shù)之間的比例關系是3:1,由題意可知,該蛋白質含有400個氨基酸,控制該蛋白質合成的DNA至少含有400×3=1200個堿基對,又知終止密碼子不編碼氨基酸,因此該DNA的堿基對是1200+3=1203個,1203個堿基對相鄰堿基對的距離是1202個,所以控制合成該球蛋白的基因的長度至少是:1202×3.4=4086.8?;又由題意可知,該蛋白質是由400個氨基酸形成的2條肽鏈形成的,該球蛋白在酶的作用下徹底水解時需要參與的水分子數(shù)為398 個.
故答案應為:
(1)生命體的組成物質、調節(jié)生命體的生長發(fā)育和新陳代謝、氧化分解供給能量、生物體形狀的體現(xiàn)者
(2)胃蛋白酶、胰蛋白酶和腸肽酶      脫氨基作用     轉氨基作用
(3)丙酮酸    必需氨基酸           (4)
 TAC 
.
ATG
  UAC
(5)4086.8     398
點評:本題的知識點是蛋白質的消化過程,蛋白質的功能,蛋白質在人體內的作用,蛋白質的代謝途徑,轉錄和翻譯過程及氨基酸的脫水縮合反應,通過題圖對蛋白質代謝過程進行系統(tǒng)梳理,獲取信息是解題的突破口,對于蛋白質代謝過程,轉錄、翻譯過程,氨基酸脫水縮合反應的理解與掌握是解題的關鍵,(2)(5)是本題的難點,(2)往往對轉氨基作用與脫氨基作用存在知識的盲區(qū)而填不上;(5)中的第一個空,往往漏掉終止密碼子對應的DNA的堿基序列和堿基對個數(shù)與堿基對之間的距離的個數(shù)不同而計算錯誤.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器的說法,正確的是( 。
A、植物細胞的液泡中含有葉綠素
B、能發(fā)生堿基配對的細胞器只有核糖體、內質網、高爾基體
C、吞噬細胞與肌肉細胞相比,溶酶體的含量較多
D、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖1所示家族遺傳系譜圖,回答有關問題:(甲病:顯性基因為A,隱性基因為a;乙病:顯性基因為B,隱性基因為b)

(1)甲病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳病.
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為
 
,正常的概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進行基因檢測,原因是
 
.現(xiàn)將其有關DNA分子處理成多個DNA片段后,分離得結果如上圖2:由結果分析可知,該胎兒是否患有甲病
 
,理由
 

(4)對該家族部分成員進行ABO血型鑒定,結果如下表(“+”凝集,“-”不凝集):
標準
血清
個體
7 8 3 4 9 11
A型 - + - + + -
B型 + - + - - +
①若Ⅲ9 和Ⅲ11 婚配,他們所生后代的血型可能是
 

②基因i變成基因IA或IB的現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
,該現(xiàn)象發(fā)生的本質原因是DNA分子中發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下列兩項研究結果,回答問題:
(1)某地被人為引入一種外來植物,對該地區(qū)生物多樣性造成一定影響.下表是在引入后對該植物和本地原有四種植物的種群密度調查結果.
某地五種植物的種群密度(單位:株/m2
年份 A B C D E
2003 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2004 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2005 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2006 6.8 0.3 1.5 0.0 1.3
2007 5.5 0.1 2.3 0.0 0.5
①獲得表中數(shù)據(jù)可采用
 
法.請確定引入植物,并將該植物的種群密度變化曲線繪在所給坐標系中(要求:在縱坐標上填寫具體數(shù)值,在曲線上用字母表示引入植物).
②引入該植物造成的后果在生態(tài)學上稱為生物入侵,原因是
 

(2)在試驗田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的大豆.待成熟后統(tǒng)計平均單株結豆莢數(shù)、每個豆莢中的種子數(shù),結果如下表.
區(qū)域號 1 2 3 4 5
植株數(shù)量 20 40 60 80 100
豆莢數(shù)/株 8.3 6.8 3.9 2.7 2.1
種子數(shù)/豆莢 6.0 5.9 6.2 5.9 6.0
①結果反映的規(guī)律之一是,平均單株結豆莢數(shù)
 
.主要原因是
 

②結果還反映出的另一規(guī)律是,平均單莢所結種子數(shù)量
 
.比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農作物高產量應做到
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究怎樣更好地保存種子,有人做了如下系列實驗:
實驗     實驗操作方法 時間(年) 種子發(fā)芽率
實驗1  l 000g水稻干種子充氮氣密封貯藏
1 000g水稻種子普通保存
5
l
>95%
<85%
實驗2   1 000g含水9%的大豆種子于
30℃環(huán)境保存
l 000g含水9%的大豆種子于
10℃環(huán)境保存
l

5

<10%

>80%
實驗3   1 000g小麥鮮種子用無水CaCl2
吸濕干燥、密封無光保存
l 000g小麥種子普通保存
10

l
>80%

<10%
(1)三個實驗分別研究了不同條件對保存種子的影響,實驗1研究
 
、實驗2研究
 
、實驗3研究
 
;據(jù)此你認為更好保存種子的條件為:
 
、
 
 

(2)某興趣小組以不同濃度生長素類似物(IBA)對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響為研究課題,請回答有關問題.
材料用具:蘿卜種子,試管,移液管,培養(yǎng)皿,濾紙.
①要測定生長素類似物對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響,可以采用的測定指標是
 
、
 

②對該課題作出的實驗假設是
 
;實驗預期是
 

③設計一張表格,用于記錄實驗數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

A組.撕取紫色萬年青的葉表皮,剪成大小相同的小塊,分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中,經過一段時間后,用顯微鏡觀察到的實驗結果如下表:
KNO3溶液(mol/L) A B C D E F
0.11 0.12 0.125 0.13 0.14 0.50
質壁分離程度 - - 初始分離 分離 顯著分離 顯著分離
質壁分離復原狀況 - - 自動復原 自動復原 誘發(fā)復原 不能復原
(1)紫色萬年青的葉表皮細胞的細胞液濃度約為
 

(2)要使細胞發(fā)生質壁分離,外界溶液濃度要求是
 

(3)C和D均發(fā)生質壁分離的自動復原,對該現(xiàn)象的合理解釋是
 

(4)在實驗室如要在最短的時間內觀察到明顯的質壁分離現(xiàn)象,選用哪一組的溶液濃度更好?
 

(5)F組質壁分離后不能復原,對此現(xiàn)象的合理解釋是
 

(6)用硝酸鉀誘發(fā)質壁分離,有時會出現(xiàn)自動復原的現(xiàn)象.若要避免質壁分離后自動復原的情況發(fā)生,可選用
 
溶液進行實驗.滴加
 
使E組誘發(fā)復原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關于光合作用的問題.
將金魚藻置于一燒杯中培養(yǎng).在不同溫度下,金魚藻的呼吸速率(用每小時O2消耗量表示)與溫度關系如表.光合速率(用每小時O2釋放量表示)與光照強度的關系如圖所示.請據(jù)圖表回答:
溫度 0 10 20 30 40
呼吸速率(mg/h) 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10
(1)從圖中可見,金魚藻的光合速率與
 
等因素有關.
(2)金魚藻的呼吸速率隨溫度升高而升高.其原因是
 

(3)20℃條件下,用15KLX的光強連續(xù)照射11.3小時,合成的氧氣約為
 
mg,其中約有
 
mg用于呼吸作用.
(4)10℃條件下,連續(xù)12小時給以20KLX的光照,再轉入30℃條件下連續(xù)8小時黑暗處理,則金魚藻20小時內,氧氣的含量消長變化為
 
mg.
(5)適宜光照和溫度條件下的金魚藻,開始時產生氧氣較快,但3天后氧氣生成減慢,其最主要的原因是
 
;要使O2生成量不減,可向水中通入適量的
 
,這種物質能直接影響
 

(6)如果培養(yǎng)液中缺少Mg2+,長時間后金魚藻將逐漸顯示出
 
的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物個體的基因型如右圖,A-B、C-D的交換值分別為20%和30%,如這個個體自交,產生表現(xiàn)型為ABdd的純合子的概率是…( 。
A、40%B、4%
C、16%D、20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素濃度與莖的生長關系如圖所示.現(xiàn)測得莖的近地側生長素濃度為2f,則莖的遠地側生長素濃度的范圍應為( 。
A、0-fB、f-2f
C、2f-hD、g-h

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