15．研究人員通過對(duì)患某單基因遺傳�。ㄓ傻任换駻、a控制）家系的調(diào)查，繪出如圖系譜圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該病是常染色體隱性遺傳病
B．Ⅰ1和Ⅰ2都是致病基因攜帶者
C．Ⅱ2攜帶致病基因的概率為$\frac{1}{2}$
D．若Ⅲ1患該病的概率是$\frac{1}{6}$，Ⅰ3和Ⅰ4中必有一個(gè)是患者

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ1和Ⅰ2都正常，而其女兒患病，說明該病為常染色體隱性遺傳�。�

解答 解：A、女兒患病而父母正常，則該病是常染色體隱性遺傳病，A正確；
B、女兒患病而父母正常，且致病基因位于常染色體上，所以Ⅰ1和Ⅰ2都是致病基因攜帶者，為雜合體，B正確；
C、由于Ⅰ1和Ⅰ2都是雜合體，所以Ⅱ2的基因型為AA或Aa，所以Ⅱ2攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$，C錯(cuò)誤；
D、若Ⅲ1患該病的概率是$\frac{1}{6}$，則Ⅱ3的基因型為Aa，又Ⅱ4患病，所以Ⅰ3和Ⅰ4都攜帶致病基因，且Ⅰ3和Ⅰ4中必有一個(gè)是患者，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)人類遺傳病的遺傳規(guī)律的判斷以及對(duì)遺傳病發(fā)病概率的計(jì)算，分析遺傳系譜圖解決基因組成等問題的能力，難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．腦啡肽的合成采用的是蛋白質(zhì)工程技術(shù)，這是生物技術(shù)在分子水平上的又一突破．如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)回答下列問題：

（1）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，這種方式叫做脫水縮合，該化合物叫五（多）肽．在形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．
（3）該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸，造成氨基酸種類不同的原因是R基不同．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人類中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些返祖特征，如有尾巴、毛孩、多乳房等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是細(xì)胞的下列哪一過程受阻（ ）

A．細(xì)胞凋亡 B．細(xì)胞分化

C．細(xì)胞衰老 D．細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（　�。�
A．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，易與甲基綠結(jié)合的核酸分子主要分布在細(xì)胞核中
B．用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，即使能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，也不一定能觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象
C．由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素
D．在驗(yàn)證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，不宜選用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是否被水解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，其中的錯(cuò)誤操作或想法有幾項(xiàng)（　　）
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷葉綠素a含量最多
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體，觀察要用龍膽紫溶液染色．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖所示曲線圖是依據(jù)科學(xué)家多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果所繪制的不同濃度NAA溶液對(duì)某植物生根生長(zhǎng)的影響狀況．請(qǐng)回答：
（1）圖示信息表明，促進(jìn)該植物根生長(zhǎng)的最適濃度約為10-10mol•L-1，10-5mol•L-1的NAA溶液濃度和10-7mol•L-1的NAA溶液濃度對(duì)根生長(zhǎng)的影響狀況分別為抑制、促進(jìn)．
（2）某同學(xué)為了驗(yàn)證不同濃度NAA對(duì)該植物生根的影響，以確定促進(jìn)生根的最適濃度，按照下表設(shè)置了濃度梯度：
組別ABC
NAA濃度/（mol•L-1）10-1410-1210-10
請(qǐng)回答下列問題：
①已有實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前的預(yù)實(shí)驗(yàn)．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原因是濃度設(shè)置過小．
②該實(shí)驗(yàn)中用NAA溶液對(duì)插條處理的方法有浸泡法和沾蘸法．
③插條的形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端具有不同的特性，即形態(tài)學(xué)上端長(zhǎng)芽、下端生根，在用NAA溶液對(duì)插條進(jìn)行處理時(shí)需要注意處理插條的形態(tài)學(xué)下端．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是（　�。�
A．
圖中a階段為細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段，b階段會(huì)發(fā)生染色體數(shù)目加倍
B．
圖中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C．
圖中bc段和de段的變化的原因相同
D．
圖中在有絲分裂的過程中，cd段著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．取甲、乙、丙、丁四支潔凈的試管，按照下表中順序依次加入有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行有關(guān)處理，回答下列問題：
試管編號(hào)甲乙丙丁
淀粉溶液3mL+++
唾液2mL-+
37℃的水浴5分鐘++++
碘液1滴++-
斐林試劑2mL--+
沸水浴加熱5分鐘--++
（注：“+”表示加入物質(zhì)或相關(guān)處理，“-”表示不加物質(zhì)或不做處理）
（1）用甲、乙試管做驗(yàn)證酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)，則乙試管中還應(yīng)加入唾液2ml，乙試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液不會(huì)變?yōu)樗{(lán)色．
（2）用 丙、丁 試 管 做 驗(yàn) 證 酶 具有專一性的實(shí)驗(yàn)，則丁試管內(nèi)應(yīng)先后加入⑥⑦②（從下面的①～⑧中選擇序號(hào)填空）．
①碘液1滴   ②斐林試劑2mL    ③雙縮脲試劑2mL   ④甲基綠2mL  ⑤淀粉溶液3mL  ⑥蔗糖溶液3mL   ⑦唾液2mL   ⑧清水2mL
該實(shí)驗(yàn)的自變量是反應(yīng)物（底物）的種類，該實(shí)驗(yàn)的因變量是淀粉和蔗糖的水解程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某種酶催化某二糖的水解過程示意圖．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．該過程可以表示麥芽糖的水解
B．反應(yīng)前后酶的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．該酶也可以催化其他二糖的水解
D．該反應(yīng)過程中的酶只能利用一次

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