19．下列有關(guān)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（　�。�
A．將生態(tài)缸置于光線良好的地方，注意避免陽光直射
B．生態(tài)缸所模擬的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小只由缸內(nèi)物種豐富度決定的
C．利用生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察記錄表，可定期記錄動(dòng)植物的生活情況、水質(zhì)情況及基質(zhì)變化等，對(duì)不同生態(tài)缸進(jìn)行比較，分析生態(tài)缸中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差異的原因
D．生態(tài)缸可制作成封閉型，但對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及其比例有著更嚴(yán)格的要求

分析 生態(tài)瓶制作要求：生態(tài)瓶必須是封閉的；生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全（具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）；生態(tài)瓶材料必須透明；生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$，要留出一定的空間；生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光；選擇生命力強(qiáng)的生物，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大．

解答 解：A、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽光直射，以免溫度過高殺死生態(tài)瓶?jī)?nèi)的生物，A正確；
B、生態(tài)缸所模擬的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小由缸內(nèi)物種豐富度決定的，以及外界的能量輸入，B錯(cuò)誤；
C、利用生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察記錄表，可定期記錄動(dòng)植物的生活情況、水質(zhì)情況及基質(zhì)變化等，對(duì)不同生態(tài)缸進(jìn)行比較，分析生態(tài)缸中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差異的原因，C正確；
D、生態(tài)缸可制作成封閉型，但對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及其比例有著更嚴(yán)格的要求，即生態(tài)系統(tǒng)成分齊全，另外比例適中，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)缸為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析生態(tài)缸的制作要求，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列結(jié)構(gòu)存在于原核細(xì)胞中的是（　�。�
A．細(xì)胞膜和核糖體B．線粒體和中心體C．葉綠體和液泡D．細(xì)胞核和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)糖類和脂質(zhì)的說法中，正確的是（　　）
A．糖類主要由C、H、O三種元素組成
B．一分子蔗糖可以水解為一分子葡萄糖和一分子果糖
C．脂質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單元是甘油和脂肪酸
D．膽固醇可引發(fā)心腦血管疾病，并非人體必需成分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．光合作用過程如圖所示，在有光條件下，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖（三碳糖）不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）高等綠色植物光合作用的場(chǎng)所在葉綠體，光合作用的兩個(gè)階段是光反應(yīng)階段和碳反應(yīng)（暗反應(yīng)）階段．
（2）光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜中（葉綠體基粒）上，圖中A在光反應(yīng)中的裂解產(chǎn)物有B、H+、e（e-）．
（3）三碳酸的具體名稱是3-磷酸甘油酸，它接受NADPH的氫和ATP的磷酸基團(tuán)，被還原為磷酸丙糖．
（4）若蔗糖合成或輸出受阻，使磷酸丙糖大量積累于葉綠體基質(zhì)中．此時(shí)過多的磷酸丙糖將用于合成淀粉，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行．
（5）若圖中C突然中斷，則短時(shí)間內(nèi)磷酸丙糖的含量將會(huì)下降（增多/不變/下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A．計(jì)數(shù)時(shí)，不應(yīng)統(tǒng)計(jì)壓在小方格角上的細(xì)胞
B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D．滴加樣液時(shí)，采用的是“滲入法”，滴之前，先將蓋玻片蓋住計(jì)數(shù)室

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文、拜爾、溫特等人的實(shí)驗(yàn)并結(jié)合自己的理解，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端
設(shè)置三個(gè)相同的裝置（如下1，其中c為對(duì)照組，不作其他處理；a、b組做了一定的處理．一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出a、b裝置的處理方法并標(biāo)明所用材料．

（2）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)操作（如圖2）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘生長(zhǎng)狀況是向右彎曲生長(zhǎng)，B組去掉尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況是不彎曲不生長(zhǎng)．
（3）探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度
實(shí)驗(yàn)操作：如圖3所示（注A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光）
結(jié)果及結(jié)論：
若A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大，說明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)“一定”的說法，正確的是（　�。�
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行       ②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行
③呼吸產(chǎn)物有水的一定是有氧呼吸     ④高度分化的細(xì)胞一定失去全能性
⑤真核細(xì)胞的分裂一定是有絲分裂     ⑥細(xì)胞生物一定會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化．
A．有一項(xiàng)正確B．有兩項(xiàng)正確C．有三項(xiàng)正確D．全都不對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)細(xì)胞分化與全能性的敘述，不正確的是（　�。�
A．受精卵的全能性最高
B．卵細(xì)胞由于細(xì)胞未分化，全能性很高
C．某細(xì)胞中存在血紅蛋白能說明其已經(jīng)發(fā)生分化
D．離體的植物細(xì)胞可以通過組織培養(yǎng)表達(dá)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩部分，a-d表示物質(zhì)，已知a-d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類激素．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．下丘腦合成后通過結(jié)構(gòu)乙釋放的d特定運(yùn)輸?shù)侥I小管和集合管
B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量升高
C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為正反饋調(diào)節(jié)
D．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌生長(zhǎng)激素

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