A. | 實驗中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長素的干擾 | |
B. | 實驗Ⅰ的對照處理應該是用等量蒸餾水處理A葉片和B葉片 | |
C. | 實驗Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ的結(jié)果表明A葉片的數(shù)目越少,B葉片的生長素越慢 | |
D. | 本實驗的自變量是細胞分裂素處理葉片的數(shù)量,因變量是B葉片的生長狀況 |
分析 細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂.根據(jù)圖示2分析,實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中,A葉片的數(shù)目分別為2、1、0,對應B葉片的面積遞減,說明A葉片數(shù)量越少B葉片生長越慢.
解答 解:A、根能產(chǎn)生細胞分裂素和生長素,幼芽能產(chǎn)生生長素,除去根系和幼芽的目的是減少插條中內(nèi)源激素的干擾,A錯誤;
B、實驗Ⅰ的對照處理應該是用等量蒸餾水處理A葉片,B錯誤;
C、實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中,A葉片的數(shù)目分別為2、1、0,對應B葉片的面積遞減,說明A葉片數(shù)量越少B葉片生長越慢,C正確;
D、本實驗的自變量是A葉片的數(shù)量,因變量是B葉片的生長狀況,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合實驗圖示,考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:4:1 | B. | 1:2:1 | C. | 3:5:1 | D. | 3:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中,抗體和抗原特異性結(jié)合,發(fā)生免疫反應 | |
B. | 細胞免疫中,效應T細胞的攻擊目標是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞 | |
C. | 有免疫反應的是效應T細胞和效應B細胞 | |
D. | 效應細胞都來自骨髓造血干細胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | |
黑♀×白♂ | 黑♀×白♂ | 第一組的F1雌雄交配 | ||
雜交的后代的表現(xiàn) | 白色毛 | ♀3♂3 | ♀2♂2 | ♀7♂7 |
黑色毛 | 0 | ♀2♂1 | ♀2♂3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA分子連續(xù)復制了4次 | |
B. | 第n次復制共消耗了胞嘧啶脫氧核苷酸840個 | |
C. | 共產(chǎn)生了8個DNA分子 | |
D. | 含有${\;}_{\;}^{14}$N的DNA分子占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 | |
B. | 終止子是轉(zhuǎn)錄終止的信號,因此它的DNA序列與終止密碼TAA相同 | |
C. | 基因的非編碼蛋白質(zhì)序列通常不起什么作用 | |
D. | 啟動子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動,并使其從DNA模板鏈上脫離下來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此病為常染色體顯性遺傳病 | B. | 5、6均為雜合子 | ||
C. | 8號是純合子的概率為$\frac{1}{4}$ | D. | 7號與9號均為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2和2個釘 | B. | 2和3個釘 | C. | 3和2個釘 | D. | 3和3個釘 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邯鄲校級月考)決定反射的時間長短的主要因素( )
A.刺激強度的大小 B.感受器的興奮性
C.反射弧中突觸數(shù)目的多少 D.效應器的興奮性
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