A. | 植物體細胞雜交得到番茄馬鈴薯雜種植株 | |
B. | 切取草莓幼苗的莖尖,獲得脫毒的草莓苗 | |
C. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株 | |
D. | 培育轉基因植物得到抗棉鈴蟲的棉花植株 |
分析 植物組織培養(yǎng)技術的主要用途:
①植物體快速繁殖.
②培養(yǎng)無病毒植株(植株脫病毒).
③花藥離體培養(yǎng)(單倍體育種).
④制作“人工種子”.
⑤利用愈傷組織生產植物細胞產品.
解答 解:A、植物體細胞雜交過程中,需要利用植物組織培養(yǎng)技術將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株,A錯誤;
B、切取草莓幼苗的莖尖,獲得脫毒的草莓苗,需要采用植物組織培養(yǎng)技術,B錯誤;
C、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后,由植株正常生長、發(fā)育就可獲得多倍體植株,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術,C正確;
D、培育轉基因植物的過程中需要利用植物組織培養(yǎng)技術將植物受體細胞培養(yǎng)成植株,D錯誤.
故選:C.
點評 本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術在生物工程育種中的應用,屬于對識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是低等植物 | |
B. | 甲、乙、丙三細胞內染色體、染色單體與DNA分子數比例都為1:2:2 | |
C. | 甲、乙、丙三細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 甲細胞進行中心體倍增,發(fā)出星射線,形成了紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體增殖需要大腸桿菌提供原料、酶、能量和模板 | |
B. | 31P與32P都存在于噬菌體的核酸中 | |
C. | 噬菌體的增殖方式與大腸桿菌的增殖方式相同 | |
D. | 該過程至少需要鳥嘌呤脫氧核苷酸1.26×105個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞減數分裂各時期排序為①②④⑤③ | |
B. | ④細胞中,同源染色體分離染色體數將減半 | |
C. | ⑤細胞中,移向兩極的基因組成一般都相同 | |
D. | 測定蝗蟲的基因組序列,需要測13條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞中細胞器的分布與細胞的功能相適應 | |
B. | RNA、蛋白質等大分子進出細胞核與核孔有關 | |
C. | 植物有絲分裂末期細胞壁的形成與高爾基體有關 | |
D. | 細胞核是細胞的遺傳信息庫和細胞代謝活動中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素 | |
B. | 葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨 | |
D. | 實驗結果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色,最上面的色素帶呈橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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