現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類變異的范疇（　�。�
A、黃色豌豆自交后出現(xiàn)黃色和綠色豌豆
B、雙親正常，孩子患21三體綜合征
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交得到三倍體無籽西瓜
D、紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：本題主要考查生物進(jìn)化的有關(guān)知識．可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變．
解答： 解：A、黃色豌豆自交后出現(xiàn)黃色和綠色豌豆，發(fā)生在一對等位基因之間，屬于基因的性狀分離，不屬于突變和基因重組，A正確；
B、雙親正常，孩子患21三體綜合征，屬于染色體變異，B錯(cuò)誤；
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交得到三倍體無籽西瓜，屬于染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼，屬于基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．還要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的；生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個(gè)體為單位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下表中所列待測物質(zhì)的檢測，所選用的試劑、條件及預(yù)期結(jié)果對應(yīng)正確的是（　�。�
選項(xiàng)待測物質(zhì)檢測試劑檢測條件預(yù)期顯色結(jié)果
A蛋白質(zhì)雙縮脲試劑常溫紅色
BDNA派洛寧酸性條件綠色
C脂肪蘇丹Ⅲ常溫橘黃色
D麥芽糖斐林試劑水浴加熱藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過程的示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①～③分別代表血漿、淋巴和組織液
B、正常情況下，①～③的成分保持不變
C、抗體主要存在于③中
D、蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足，①處的液體會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、真核生物的細(xì)胞代謝能有序進(jìn)行與生物膜系統(tǒng)相關(guān)
B、人體的吞噬細(xì)胞中溶酶體的數(shù)量與其他細(xì)胞無差異
C、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞過程中僅與細(xì)胞膜的選擇透過性相關(guān)
D、植物葉肉細(xì)胞中的線粒體和葉綠體時(shí)刻在合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

用測微尺測量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度最小的是（　�。�
①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某同學(xué)制作的脫氧核苷酸對模型，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中，不正確的是（　�。�
A、染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期
B、染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)分裂時(shí)染色體復(fù)制一次細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
D、受精卵進(jìn)行的細(xì)胞分裂一定是減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，以下關(guān)于A液、B液和C液三者之間聯(lián)系表達(dá)正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中含有四個(gè)營養(yǎng)級的食物鏈：
 
．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時(shí)伴隨著
 
．若生產(chǎn)者固定的總能量為105KJ/m2?年，初級消費(fèi)者同化總量為104KJ/m2?年，則這一過程能量傳遞效率為
 
．
（3）D的同化總量小于F的同化總量的主要原因是：
 
．
（4）若這是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，某學(xué)校生命科學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進(jìn)行了認(rèn)真考察．下面是他們考察的有關(guān)內(nèi)容和相關(guān)建議．
①夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看，這樣做的目的是
 
．
②收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈，導(dǎo)致空氣污染．針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”，其在土壤中1～2個(gè)月就會被分解掉，分解該“地膜”的生物屬于上圖中的
 
（填字母）．
③如圖2表示在一定時(shí)間內(nèi)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中F種群數(shù)量的變化．在圖中B點(diǎn)時(shí)，F(xiàn)種群屬于
 
型．K值的含義是
 
，其大小變化主要取決于
 
．

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