15.人體正常生命活動(dòng)需要不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng),并通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)制,維持身體的穩(wěn)態(tài).如圖為血糖代謝圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L.
(2)肝糖與葡萄糖相互轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),胰島分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)(填圖中標(biāo)號(hào))④過(guò)程的進(jìn)行,使血糖濃度升高;另一方面當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí),胰島分泌的胰島素增加,促進(jìn)(填圖中標(biāo)號(hào))③過(guò)程的進(jìn)行,抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程的進(jìn)行,使血糖濃度降低.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升.
(4)圖2中,三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)的是b曲線,表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是c曲線.

分析 1、分析圖1,圖中為血糖濃度的調(diào)節(jié),其中①為食物中糖類(lèi)的消化吸收,②為葡萄糖的氧化分解,③為葡萄糖合成肝糖原,④為肝糖原分解為葡萄糖,⑤為葡萄糖合成肌糖原,⑥為葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)橹镜确翘俏镔|(zhì),⑦為非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖.
2、分析圖2,根據(jù)含量和變化幅度去判斷,含量多而且波動(dòng)幅度大的a是正常人胰島素變化,b為糖尿病患者,含量減少的c為胰高血糖素.

解答 解:(1)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L.
(2)血糖濃度過(guò)低時(shí),胰島分泌的胰高血糖素增多,促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖,使血糖濃度升高;當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí),胰島分泌的胰島素增加,促進(jìn)葡萄糖合成糖原,抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,使血糖濃度降低.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,從體液調(diào)節(jié)的角度分析其原因是:胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升.
(4)進(jìn)食后,血液中血糖濃度升高,胰島B細(xì)胞分泌胰島素使血糖降低,胰島素的含量上升,正常人的胰島素分泌的多(a曲線),但糖尿病患者的胰島B細(xì)胞受損,患者分泌量增加很少(b曲線),同時(shí)健康人的胰高血糖素變化曲線為c曲線,進(jìn)食后胰島細(xì)胞中的胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少,隨著進(jìn)食后一段時(shí)間,血糖濃度下降,胰高血糖素分泌增加,胰島素分泌減少,從而調(diào)節(jié)血糖的平衡.
故答案為:
(1)3.9-6.1
(2)胰高血糖素增加   ④胰島素增加    ③肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化
(3)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升
(4)b    c

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•衡陽(yáng)二模)某種植物細(xì)胞在濃度分別為200mmol•L﹣1和400mmol•L﹣1的小分子物質(zhì)M溶液中,細(xì)胞吸收M的速率都是10mmol•min﹣1.對(duì)此結(jié)果最合理的解釋是( )

A.細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散

B.細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C.細(xì)胞吸收M需要載體蛋白的參與

D.細(xì)胞吸收M物質(zhì)時(shí)所需能量供應(yīng)不足

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B.RNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要穿過(guò)四層磷脂分子
C.衰老細(xì)胞的體積變小,但是細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮
D.有絲分裂間期,細(xì)胞核中的染色體通過(guò)復(fù)制,數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)下列所給材料回答問(wèn)題:
材料一、把人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的質(zhì)粒上,然后導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),產(chǎn)生出人的胰島素.
材料二、有人把蜘蛛產(chǎn)生絲腺蛋白的基因轉(zhuǎn)入羊的細(xì)胞中,在羊分泌的乳汁中加入某種物質(zhì)后,可抽出細(xì)絲,這種細(xì)絲可望用作手術(shù)的縫合線.
(1)上述生物新品種的產(chǎn)生運(yùn)用了基因工程技術(shù).
(2)一種生物的基因在另一種生物體內(nèi)表達(dá),而不影響其他基因的表達(dá),這說(shuō)明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,具有一定的獨(dú)立性;同時(shí)可以說(shuō)明各種生物共用一套遺傳密碼子.
(3)上述技術(shù)所用的工具酶有限制酶、DNA連接酶.
(4)材料二中所用縫合線的本質(zhì)是蛋白質(zhì),與普通縫合線相比其優(yōu)點(diǎn)是易被分解,不需要人工拆線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類(lèi)的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--樣方法.某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是8株.
(2)動(dòng)物--標(biāo)志重捕法.在對(duì)某池塘中鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí),第一次捕獲200尾,全部進(jìn)行標(biāo)記后放回;第二次捕獲160尾,其中被標(biāo)記的鯽魚(yú)有10尾,則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為3200尾.
(3)酵母菌計(jì)數(shù)通常采用抽樣檢測(cè)法.在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn),每單位面積上平均有50個(gè)酵母菌,在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍,與之前相同的條件下再次在顯微鏡下觀察,這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)酵母菌,則酵母菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為1小時(shí).
(4)昆蟲(chóng)--去除取樣法.對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群,可以通過(guò)連續(xù)捕捉一定次數(shù),根據(jù)捕獲量的減少來(lái)估計(jì)種群大。捎诿看尾东@后不放回,理論上種群數(shù)量應(yīng)當(dāng)越來(lái)越小,因此,我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上,得到捕獲積累數(shù),以推算種群數(shù)量.以捕獲積累數(shù)為X軸,每次捕獲數(shù)為Y軸,根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作直線向右延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù).假如在某塊田地里(120平方米)連續(xù)捕蟲(chóng)8次,得到下表數(shù)據(jù):
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)(Y)7263443223171615
捕獲積累數(shù)(X)72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)可得出該昆蟲(chóng)種群平均密度大約是3只/平方米.
②如果你捕獲到的昆蟲(chóng)數(shù)并不是遞減的,請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因是有外來(lái)昆蟲(chóng)的遷入.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列敘述中,哪項(xiàng)是對(duì)蛋白質(zhì)功能的高度概括(  )
A.細(xì)胞和生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B.收縮、運(yùn)輸、免疫等活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
C.調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
D.生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為DNA復(fù)制的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.
(2)②過(guò)程稱(chēng)為解旋.
(3)③中的子鏈?zhǔn)洽、Ⅲ?br />(4)③過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn).
(6)用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次,則結(jié)果不可能是B
A.含有15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$
B.含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$
C.復(fù)制過(guò)程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)
D.共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子
(7)具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中,含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸.該片段完成第n次復(fù)制需要2n-1(N-m)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸.
(8)若用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈.再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的中期、后期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是A
A.中期20和20、后期40和20       B.中期20和10、后期40和20
C.中期20和20、后期40和10       D.中期20和10、后期40和10.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的是( 。
A.A CB.B CC.C DD.A D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞,最好選用(  )
A.任何個(gè)體的細(xì)胞B.成熟個(gè)體的體細(xì)胞
C.動(dòng)物的受精卵D.胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案