二口惡英是持久性有機污染物,其毒性強,降解難。某種白腐真菌能利用二口惡英中的碳元素作為碳源。為了降解廢水中的二口惡英,研究人員從土壤中篩選獲得了能降解利用二口惡英的白腐真菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為土壤樣品,⑧為篩選出的目的菌株。請回答下列問題:

(1)⑤中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應加入 作為唯一碳源,如果要測定②中活菌數(shù)量,常采用 法。

(2)④、⑥為對照組,⑤為實驗組,④、⑥中加入馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基(培養(yǎng)真菌的培養(yǎng)基)。若⑥在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長,說明培養(yǎng)基沒有 ;若④中的菌落數(shù)目明顯 (填“多于”或“少于”)⑤,說明⑤已經(jīng)篩選出一些菌落。

(3)在提取白腐真菌細胞內的分解酶時,通常先將菌株細胞 制取粗酶液,再進一步獲得相應的酶;從中分離提取的酶通常需要檢測 ,以確定其應用價值;為降低生產成本,可利用 技術使白腐真菌重復利用。

(4)提取白腐真菌細胞內的蛋白質過程中,為了保證蛋白質不變性,需要對樣品進行洗脫,措施一般是需要加入 ;在裝填凝膠柱時,如果有 存在,會攪亂洗脫液中蛋白質的洗脫次序,降低分離效果。該真菌可以產生某種揮發(fā)性強、易溶于有機溶劑的芳香化合物,適于采用法提取。

 

(1)二口惡英 稀釋涂布平板 (2)(被雜質)污染 多于

(3)破碎和離心 酶活性(或酶活力) 固定化細胞 (4)緩沖液 氣泡 萃取

【解析】(1)考查篩選細菌的方法,特殊的碳源和氮源可篩選目的菌,常用稀釋涂布平板法來測定細菌的數(shù)量。(2)滅菌后的培養(yǎng)基如果未污染,則上面沒有微生物菌落,⑤為選擇培養(yǎng)基,只能適于能降解利用二口惡英的白腐真菌生長,故其上菌落少。(3)考查酶的制取和固定的方法,制取酶液需破碎細胞才方便提取,制得的酶要檢測活性。(4)考查蛋白質的洗脫方法和特殊產物的提取。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題1細胞的分子組成(解析版) 題型:綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細胞內水的主要存在形式是 。 

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側生長受到 。 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產量。 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題1細胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題

關于蛋白質的敘述,錯誤的是( )

A.有些蛋白質是染色體的組成成分

B.酶在催化反應前后,其分子結構不變

C.食鹽作用下析出的蛋白質發(fā)生了變性

D.蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題

下圖表示為平板劃線法分離純化細菌示意圖。根據(jù)所學生物學知識,完成下列問題。

(1)微生物所需的營養(yǎng)成分包括 、 、水和無機鹽。

(2)培養(yǎng)微生物時,除考慮微生物生長所需的營養(yǎng)外,還要考慮微生物生長所需的溫度、 以及是否需要O2等。

(3)對培養(yǎng)基進行滅菌時,多采用 法,而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用 法。

(4)平板劃線時,為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始,所以每次劃線前都要 ,平板劃線結束后,最后一次劃的線不能與第一次劃的線 。

(5)脲酶可以將尿素分解為氨,從而使尿素溶液pH升高,這可用 試劑來檢驗。用纖維素做唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,得到的纖維素分解菌中可能還混雜有 。

(6)抗生素可以抑制肽聚糖合成,從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖。實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基,已知大腸桿菌菌落遇伊紅—美藍試劑變?yōu)樽仙?并帶有金屬光澤;金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水,菌落為金黃色;酵母菌細胞壁成分主要為幾丁質,營養(yǎng)條件好,氧氣充足,顯微鏡下可見典型的出芽生殖,F(xiàn)在請你設計一個合理的實驗方案,從一個培養(yǎng)基中,將三種微生物一次分離開來。(所需試劑可自選)

實驗方案: 

 

。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題

某同學在101、102、103倍稀釋液的平均菌落數(shù)為2 760、295和46,則菌落總數(shù)

(個/mL)為( )

A.2.76×104B.2.95×104

C.4.6×104D.3.775×104

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題

回答下列關于微生物和酶的問題。

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產中有很大的實用性。研究者從熱泉中篩選了高效產生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示。

(1)①過程稱為 ,②過程是為了 。

(2)Ⅰ號培養(yǎng)基稱為 (按功能分);該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外,還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分 。

A.瓊脂 B.葡萄糖

C.硝酸銨D.碳酸氫鈉

(3)一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,其中“高壓”是為了 。

在高溫淀粉酶運用到工業(yè)生產前,需對該酶的最佳溫度范圍進行測定。圖中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比。將酶在不同溫度下保溫足夠長的時間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即圖中的曲線②。

(4)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù),判斷該酶使用的最佳溫度范圍是 。

A.40~50 ℃B.50~60 ℃

C.60~70 ℃D.70~80 ℃

(5)據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是 。

A.該酶只能在最佳溫度范圍內測出活性

B.曲線②35 ℃數(shù)據(jù)點是在80 ℃時測得的

C.曲線①表明80 ℃是該酶活性最高的溫度

D.曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70 ℃之后急劇下降

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題

某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是( )

A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌

B.轉換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進行劃線

C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題

在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護邊坡,另一段邊坡(乙)不進行移栽,其他實驗條件相同,1年后兩段邊坡的檢測結果如下表。下列分析合理的是( )

邊坡

處理方式

植被

覆蓋

率(%)

小型土壤動物

土壤有

機質

(g/kg)

物種數(shù)

個體數(shù)

種植植物

97

37

260

19.8

不干預

8

9

28

11.9

A.可以推測移栽植物會降低該群落結構的穩(wěn)定性

B.小型土壤動物的增多是移栽植物的預期結果

C.邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木

D.邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而逐漸加劇

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:選擇題

假設在某一個群體中,AA、Aa、aa三種基因型的個體數(shù)量相等,A和a的基因頻率均為50%。當自然選擇分別對隱性基因或顯性基因不利時,對應的有利基因的基因頻率就會上升,但其上升的幅度不同,如下圖所示。下列有關敘述中錯誤的是( )

A.甲為自然選擇對顯性基因不利時的曲線

B.自然選擇直接作用于表現(xiàn)型而不是基因型

C.該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種

D.生物體內有害的顯性基因一般都少于隱性基因

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案