圖中曲線表示了某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長和繁制衍情況，已知種群C為自養(yǎng)生物，請(qǐng)分析回答：
（1）寫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的簡單食物鏈．
（2）試分析種群B在第5～7年之間個(gè)體數(shù)大幅度下降的原因．．

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分），特設(shè)計(jì)如實(shí)驗(yàn)圖：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用（水分蒸發(fā)忽略不計(jì)），然后測(cè)定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化．

【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】依據(jù)上述研究目的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表如表．

實(shí)驗(yàn)條件	檢測(cè)參數(shù)
	Y1	Y2	Y3	…	Yn
X1	Z1	Z2
X2	Z3	Z4

（1）表中，如果實(shí)驗(yàn)條件X1代表光照，檢測(cè)變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca²⁺濃度，那么x2應(yīng)為，而作為Y1的大麥根系水分吸收（或蒸騰量）可借助于測(cè)得．
（2）表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)按方式處理方可初步證實(shí)探究假設(shè)的成立與否．
A．比較z1：Z3和Z2：z4兩個(gè)比值    B．比較z1+Z2和Z3+Z4兩個(gè)加和
c．比較z1一z3和Z2一Z4兩個(gè)差值  D．比較Z1×z2和Z3×Z4兩個(gè)乘積
（3）為了進(jìn)一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為．
（4）實(shí)驗(yàn)條件xl的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實(shí)驗(yàn)條件x3．
A．將II號(hào)杯置于晨光或夕照之下     B．在II號(hào)杯中加裝散熱攪拌裝置
C．在光源與II號(hào)杯之間加裝濾色玻片D．將II號(hào)杯置于不同溫度的恒溫水浴中
（5）在本探究中，檢測(cè)變量Y2的初始濃度（大麥插入前）不宜過高，否則．
【探究結(jié)論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質(zhì)和水分．

已知水稻抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，有芒（B）對(duì)無芒（b）為顯性，兩對(duì)基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為24條．現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種．
（1）誘導(dǎo)單倍體所用的花藥，應(yīng)取自基因型為的植株．
（2）為獲得上述植株，應(yīng)采用基因型為和的兩親本進(jìn)行雜交．
（3）在培養(yǎng)過程中，單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，該二倍體植株花粉表現(xiàn)（可育或不育），結(jié)實(shí)性為（結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)），體細(xì)胞染色體數(shù)為．
（4）在培養(yǎng)過程中，一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株，該植株的花粉表現(xiàn)（可育或不育），結(jié)實(shí)性為（結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)）．體細(xì)胞染色體數(shù)為．
（5）自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型．為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的植株，因?yàn)樽匀患颖吨仓?div id="vts9o4u" class='quizPutTag' contenteditable='true'>