科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的主要成分是磷脂雙分子層 | |
B. | 磷脂雙分子層內(nèi)不同程度地鑲嵌著蛋白質(zhì) | |
C. | 細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有流動性 | |
D. | 細胞膜是選擇透過性膜 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機取樣的原則 | |
B. | 調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液滴加在蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 | |
D. | 將M只鹿標記,在捕獲的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ①共生 ②競爭 ③寄生 | B. | ①共生 ②競爭 ③捕食 | ||
C. | ①捕食 ②競爭 ③寄生 | D. | ①捕食 ②共生 ③寄生 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證基因的分離定律,統(tǒng)計葉形、株高或花色都可以 | |
B. | 驗證基因的自由組合定律,統(tǒng)計葉形和花色或株高和花色都可以 | |
C. | 驗證孟德爾定律,需要統(tǒng)計一個較大的實驗樣本 | |
D. | 驗證基因的自由組合定律可用純合矮莖紅花植株和純合高莖白花植株雜交,F(xiàn)1測交或自交 |
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科目: 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳物質(zhì)和遺傳信息傳遞的敘述中,正確的是
A.同一生物不同細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量都是相同的
B.真核細胞內(nèi),遺傳信息的傳遞過程都遵循堿基互補配對原則
C.經(jīng)過細胞分化,同一生物不同細胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量是相同的
D.用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑染色,細胞內(nèi)的兩種遺傳物質(zhì)分別呈綠色和紅色
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科目: 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示某家族的遺傳系譜圖,涉及甲、乙兩種單基因遺傳病,其中一種遺傳病為伴性遺傳。下列有關(guān)分析中,不正確的是
A.甲病是X染色體隱性遺傳病
B.Ⅰ1和Ⅰ3的基因型相同
C.Ⅱ5和Ⅱ9 的基因型不能完全確定
D.Ⅱ7和8生第二孩是健康女孩的概率為33.3%
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科目: 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表為某生物研究性學(xué)習小組的同學(xué)為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題:
(1)該實驗共設(shè)計了 個(自)變量。
(2)1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率是 ml/8h.
(3)2號容器O2增加速率小于1號容器,是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大?為了探究這一問題,還要增加7號容器實驗組,這組實驗的設(shè)計為 。
(4)對比分析表中的數(shù)據(jù)可知,在相同條件下,生長速率較快的是哪種植物?
(5)取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經(jīng)過紙層析,在濾紙條上,最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是 。
(6)第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機理是 。
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科目: 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為膝跳反射反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題。
(1)若在圖中c處施加刺激,引起伸肌收縮的過程 (選填“屬于”或“不屬于”)反射活動。
(2)若給予a處適度刺激時,其神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外兩側(cè)電位發(fā)生顯著的主要原因是 。
(3)在發(fā)中膝跳反射的過程中,圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向是 的。
(4)某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo),該止痛藥的作用部位最可能是 。
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科目: 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為草原也態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解。其中A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物未被利用的能量,G、H、I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為 (文字簡圖)。
(2)該能量流動的圖解必須補充才算完整,該部分用文字敘述為 。
(3)兔子攝取食物后,不能消化的食物殘渣中還儲有一部分能量,這部分能量將進入本圖字母 所表示的能量流動過程。
(4)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中,流入到最高營養(yǎng)級能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為 (數(shù)學(xué)表達式)。
(5)組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動的形式是 。
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