科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,開(kāi)始不一定呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 甲曲線的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,其中λ代表增長(zhǎng)率 | |
C. | 按乙曲線增長(zhǎng)的種群到a點(diǎn)后種內(nèi)斗爭(zhēng)最為激烈 | |
D. | 按乙曲線類型增長(zhǎng)的不同種群在同一環(huán)境下,b點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)速率不同,但均為最大值 |
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑,大寫(xiě)字母代表物質(zhì),其中物質(zhì)Z直接參與了過(guò)程①,下列敘述不正確的是( )
A.X是葡萄糖
B.Y是丙酮酸
C.Q是甘油
D.Z可以是氨基酸脫去氨基的碳鏈
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈內(nèi)所有的生物及生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 外來(lái)物種的入侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 | |
C. | 濕地蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價(jià)值 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是要禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B屬于分解者,生物群落中的其他生物均可為它提供物質(zhì)和能量 | |
B. | A是消費(fèi)者,C是生產(chǎn)者,B位于食物鏈的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
D. | 碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)又是能量的載體 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 計(jì)數(shù)時(shí),不應(yīng)統(tǒng)計(jì)壓在小方格角上的細(xì)胞 | |
B. | 培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 | |
D. | 滴加樣液時(shí),采用的是“滲入法”,滴之前,先將蓋玻片蓋住計(jì)數(shù)室 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 0~20 | D. | 40 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 32%和17% | B. | 30%和21% | C. | 18%和31% | D. | 17%和32% |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14個(gè) | B. | 7個(gè) | C. | 28個(gè) | D. | 0個(gè) |
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