科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括食物鏈和食物網(wǎng)
B.太陽能來源于地球以外,所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
C.蘑菇是需氧生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
D.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( )
A.蜜絳找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息
B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體,能量伴隨物質(zhì)循環(huán)二循環(huán)
D.森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在水庫的上游,將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過生物降解、吸收,可以有效的解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對水源造成的污染問題,使水庫水質(zhì)得到明顯改善,相關(guān)說法錯誤的是( )
A.濕地中生物種類多樣,可利用負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定
B.從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化,體現(xiàn)了人類的活動使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行
C.蘆葦濕地構(gòu)成了一個在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
D.該濕地不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩個湖泊生態(tài)系統(tǒng)段來基本相似,但其中一個湖泊因附近農(nóng)田過度使用化肥而被污染。如圖表示目前兩個湖的光合作用速率隨著水深的變化情況•。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.比較甲、乙兩湖的光合速率可知受到污染的湖是甲湖
B.甲湖水深超過10m的區(qū)域主要分布的生物成分不是生產(chǎn)者
C.甲、乙兩湖中植物的分層分布直接與光照有關(guān)
D.甲湖固定的太陽能總量和能量傳遞效率都比乙湖高
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動。下列敘述正確的是( )
A.圖中生產(chǎn)者和B構(gòu)成食物鏈或食物網(wǎng)
B.①②④⑥⑦為C02形式,③⑤為有機(jī)物形式
C.③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D.經(jīng)③流向B的碳全部儲存于B體內(nèi)的有機(jī)物中
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與生物多樣性有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.把沼澤地改造成農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性
B.動植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C.群落演替的過程中的生物多樣性會逐漸降低
D.森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的間接價值大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果。圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結(jié)果,請回答下列問題:
(1)為得計算葡萄莖段的出生量,需測定每個葡萄莖段的 (填“處理前”“處理后”或“處理前后”)長度;而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的 作為該組的實驗結(jié)果。
(2)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料,要對其進(jìn)行 處理。
(3)圖1中的a、b、c三種濃度中,濃度最高的是 。
(4)由圖2可知,生長素對正常南瓜莖生長有 作用;噴施生長素 (填“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測:該矮生南瓜屬于 突變體。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為人體部分神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)示意圖,①—⑤位神經(jīng)元,A和B為神經(jīng)肌肉接頭,C、D、E為細(xì)胞。a—d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),請據(jù)圖回答問題:
(1)甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié),當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時,大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),其中物質(zhì)c是______.物質(zhì)d隨血液運(yùn)到全身,使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量 。
(2)若人體飲食攝碘不足,導(dǎo)致代謝異常,抽血化驗時,可能會發(fā)現(xiàn)d的濃度 (填“低于”、“高于”或“等于”)正常值,d對C、D的調(diào)節(jié)作用方式成 。
(3)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成。若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是 (只寫編號)。若在①上某處施加一強(qiáng)刺激,則神經(jīng)元②③④⑤中能檢測到膜內(nèi)外電位變化有 (只寫編號)。
(4)興奮傳到突觸時,正常情況下,發(fā)生在突觸后膜上的信號轉(zhuǎn)換是 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野兔種群數(shù)量變化圖,其中K0表示野兔種群在理想狀況下環(huán)境容納量:乙圖為甲圖中野兔所攝入能量的去路,其中字母表示相應(yīng)能量。
(1)據(jù)甲圖分析,野免的種群數(shù)量呈 型增長,野兔種群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的原因是 (多選:A.捕食B.競爭C.寄生)等種間關(guān)系所導(dǎo)致的。
(2)乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括 。
(3)乙圖中C屬于第 營養(yǎng)級的能量,B表示 。
(4)若A中能量為1.5×109kJ,B中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為2.4×108kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從野兔到其天敵的能量傳遞效率為 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
6月8日是世界海洋日,海洋是生物圈的重要組成部分,與人類生存和發(fā)展息息相關(guān)。
(1)根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于 點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時,若標(biāo)記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值 。
(2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的 結(jié)構(gòu)。新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著,隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等,該過程稱為 。
(3)圖乙表示某海域能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中 和 (填字母)在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用。
(4)海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的 ,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。
(5)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能。
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