科目: 來源:2011屆廣東省清遠市清城區(qū)高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ.(14分)下面左圖是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,右圖是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程。據(jù)圖回答:
(1)紅色西瓜的瓜瓤細胞中,色素和糖類主要分布在[ ] 中,蛋白質(zhì)合成的場所是[ ] 。
(2)有光的條件下,b進入細胞后,在左圖[ ] 中發(fā)生反應(yīng);④過程發(fā)生在細胞的[ ]____________中。
(3)在物質(zhì)變化的同時,伴隨著能量的變化。右圖①~④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是 。能量最終來源于 。
(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是 。(用右圖中數(shù)字表示)
Ⅱ(8分)下圖為夏季某晴天棉花葉片光合作用強度的變化 過程曲線圖,請回答:
(1)C處因蒸騰作用過旺,氣孔關(guān)閉,直接影響了暗反應(yīng)中_________的形成,使葡萄糖的合成減少。
(2)DE段光合作用強度下降的主要外因是___________,致使在葉綠體中___________上進行的光反應(yīng)減弱,產(chǎn)生的_______________減少,因而也影響了暗反應(yīng)的進行。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進行了實驗,實驗步驟和結(jié)果見表。請回答:
試管編號 實驗步驟 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
1%NaCl溶液(mL) | 1 | | | | ||
1% CuSO4溶液(mL) | | 1 | | | ||
1%Na2SO4溶液(mL) | | | 1 | | ||
蒸餾水 | | | | 1 | ||
pH6.8緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間 | ||||||
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL | ||||||
觀察結(jié)果 | 無色 | 深藍色 | 淺藍色 | | ||
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”(如下圖所示),在此過程中,細胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解,來干擾生物體本身的RNA“信使”功能,從而抑制了致病基因的表達。這種技術(shù)最初曾被用來研究植物和蠕蟲等,科學(xué)家后來發(fā)現(xiàn)它對哺乳動物細胞也有效。美國哈佛醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實驗鼠的肝炎。
(1)下列是對RNA干擾現(xiàn)象的理解,你認為錯誤的是 。
A.RNA能抑制既有的表達
B.RNA會干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能
C.RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病
D.RNA干擾現(xiàn)象使細胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻
(2)通過RNA干擾原理示意圖可知,通過向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段,可以干擾生物體本身的mRNA,導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成,從而使特定基因沉默,這最能體現(xiàn)RNA的哪項功能 。A.RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì) B.RNA是某些反應(yīng)的催化劑
C.RNA是基因表達的媒介 D.RNA在細胞中能自我復(fù)制
(3)老鼠細胞中的 、 、 等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布。
(4)根據(jù)RISC的作用可以看出,它可能是一種 酶,RNA干擾使基因處于關(guān)閉狀態(tài),使遺傳信息傳遞的 過程受阻,原因是這個過程失去了 。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
下圖列舉了幾種植物的育種方式,請據(jù)圖回答相關(guān)問題。
(1)甲育種方式稱為
(2)通過丁種方式可以獲得脫毒苗,培養(yǎng)過程中c常常取用莖尖的原因是
(3)乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果,原因是
(4)若a為白菜體細胞,b為甘藍體細胞,通過甲、丁方法培育出的新植株既有白菜生長期短的優(yōu)點,又有甘藍易于儲存的特性,從分子水平來說,這是由于 。
(5)通過甲、丁方法培育出的新植物體能結(jié)種子,是因為 。
(6)甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比,其優(yōu)點是 。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
分析下圖,回答有關(guān)問題:
(1)若圖1所示細胞為次級精母細胞,染色體3號和4號上的B、b基因產(chǎn)生的原因可能是 。
(2)圖3是某家族遺傳系譜(色覺正;驗锽,紅綠色盲基因為b,正常膚色基因為A,白化病基因為a)。8號個體的基因型為 。7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是 。(3)某中學(xué)生物興趣小組分A、B、C三組開展以下研究性學(xué)習(xí)活動:
A組:小組同學(xué)對該校各年級在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進行調(diào)查。假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人(男性1000人,女性1000人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15人(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是 。
B組:小組同學(xué)想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調(diào)查的對象是 。
C組:小組同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常。請你幫助分析,其病因與雙親中的 有關(guān)。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
在某類動物中,毛色的黑色為顯性(E)白色為隱性(e)。下圖示兩項交配,親代動物A、B、P、Q均為純合子,子代動物在不同環(huán)境下成長,其毛色如下圖所示,請據(jù)圖分析回答:
(1)動物C與動物D的表現(xiàn)型不同,說明表現(xiàn)型是 共同作用的結(jié)果。
(2)現(xiàn)將動物C與動物R交配:
①若子代在–15℃中成長,其表現(xiàn)型及比例最可能是 。
②若子代在30℃中成長,其表現(xiàn)型最可能是 。
(3)試推測,在寒冷的自然環(huán)境中,黑色皮毛對該動物的生存更有好處,主要原因是 。
(4)現(xiàn)有突變體X和Y,假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制黑色的E基因突變產(chǎn)生的。檢測由突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X的第三個密碼子中第二堿基由G變?yōu)閁,Y的第三個密碼子的第二堿基前多了一個U。與正常黑毛動物相比,突變體 的毛色變化可能小些,試從蛋白質(zhì)水平解釋其原因: 。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
果蠅的紅眼(W)對白眼(w)為顯性,這對等位基因位于X染色體上,右圖為一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,再交配并孵化出一白眼雄果蠅的過程。請根據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中A、E細胞的名稱:
A: ;E: 。(2)E細胞中的DNA分子數(shù)目是 個。
(3)若精子C與卵細胞F結(jié)合,產(chǎn)生后代的基因型為 ,表現(xiàn)型為 。
(4)若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配,則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為 ,出現(xiàn)的白眼果蠅中,性別為雌性的概率為 。
(5)畫出圖中C細胞的染色體示意圖,并在染色體上標(biāo)上有關(guān)眼色的基因。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
下圖甲是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2ml,毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6ml的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)實驗設(shè)計中為保證所有植物遺傳性狀的一致性,采用同一植株單細胞克隆獲得植株,這樣做的目的是 。
(2)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(3)用這一方法測量光合作用速率,比實際的光合速率為低,原因是
.。
(4)假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,原因是
。
(5)某同學(xué)想探究影響光合作用的因素有哪些,他重新設(shè)計了兩個相同的裝置A和B,其中A裝置實驗時是在原實驗的基礎(chǔ)上增強了光照強度,重復(fù)上述實驗,結(jié)果針筒的容量仍維持在0.6ml讀數(shù)處。在B實驗裝置進行實驗時,只將溫度提升至30℃,重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8ml讀數(shù)才能使水滴維持在X位置上。通過兩個實驗可以得出什么結(jié)論? 。
(6)若想知道該植物的實際光合作用速率,則還需測定出該植株的呼吸作用速率,若仍用該裝置來進行操作,則需作哪些方面的改進? 。
(7)某項研究所得實驗結(jié)果如圖乙所示,則Y1、Y2、Y3的差異是由于 影響了光合作用的 過程所致。
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科目: 來源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
甲的細胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌。
(1)甲和乙的細胞都屬于 細胞.從圖中看,與葉肉細胞的結(jié)構(gòu)不同的是:甲和乙的細胞都 .
(2)甲的細胞可以由 分化而來.用數(shù)字標(biāo)號和箭頭,依序?qū)懗鰠⑴c了抗體合成與分泌全過程的細胞結(jié)構(gòu): .
(3)酵母菌產(chǎn)生酒精的場所是 ,產(chǎn)生CO2的場所是 .(寫出數(shù)字符號及結(jié)構(gòu)名稱)
(4)甲的細胞比乙的細胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因: 。
(5)從甲圖[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是 。
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科目: 來源:2011屆吉林省延吉市汪清六中高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題
T2噬菌體是一種專門寄生在細菌體內(nèi)的病毒?茖W(xué)家在研究遺傳物質(zhì)的過程中,進行了T2噬菌體侵染細菌實驗。請回答:
(1)實驗發(fā)現(xiàn):噬菌體侵染細菌時蛋白質(zhì)外殼留在細菌外面,而其DNA分子侵入到細菌內(nèi)部,并且在細菌內(nèi)部合成了與親代相同的子代噬菌體。據(jù)此可以得出的結(jié)論是:
是遺傳物質(zhì)。
(2)噬菌體的DNA侵入細菌后,控制合成子代的蛋白質(zhì)外殼,圖8所示屬于蛋白質(zhì)合成過程的 階段,該階段在細胞的 (細胞器)中進行。
(3)圖8中物質(zhì)①是 物質(zhì)③是 在細胞的 中形成的。
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